生活化教学模式在初中化学教学中的应用

王定琴

摘要：生活化教学是目前课程改革背景下广受关注的一种教学模式，在初中化学教学中，运用生活化教学模式，能够起到激发学生兴趣、充实课堂内容、直观呈现知识等作用，给初中化学教学带来积极的推动作用，让教学活动可以取得更好的效果。对此，从构建生活情境、引入生活案例、结合生活现象等角度切入，探讨生活化教学模式的具体应用，希望可以给初中化学教学带来新的启发。

关键词：初中化学;生活化教学;生活情境;生活案例;生活现象

初中化学是学生正式接受化学知识学习的开端。其实，在小学阶段，学生就对化学知识有过一定的接触，在小学科学课程中，就涉及一些非常基础简单的化学知识。不过，到初中阶段，才正式设立了化学课程，对学生展开系统性教学。所以，在对学生展开化学教学的时候，就需要在教学方法模式上实现创新，将生活化教学这种新颖的模式运用起来，立足于此推动化学教学的改革创新，确保能够让初中生形成良好的化学案养。

一、创设生活情境展开化学课堂教学

生活化教学的实现，可以采用的方法有很多。因为从本质上来讲，生活化教学是一种宏观的理念模式，并非是一种具体的方法。要实现这种理念，可以选择的方法有很多。而生活情境就是一个比较容易实现的方法。具体来说，在课堂教学中，讲解到具体化学知识时，可以联系现实生活，创设一个化学情境，引导学生沉浸到这个情境之中来学习探讨相关的化学知识。比如，在教学原子核外的电子分布时，这个知识点的关键，就在于原子核之外，电子是按照一定规律分层排布的。因此，在课堂上，便可以结合教室内学生座位的情况来创设情境：假设教师是原子核，学生一排一排地排列在教室中，这就好像是原子核之外的电子，是分层排列的。但是，每一层的电子数量并不是相同的，存在一定的规律，如何调整班级学生每排的人数，使其和对应原子核外的电子层数相同呢？创设这样一个情境，与班级内的学生作为排布联系起来，可以让学生产生直观的认识理解，这样一来就能让教学效果较为理想。在教学其他化学知识时，同样可以灵活创设情境，引导学生融人实现体验感受，直观理解化学知识。

二、引入生活案例强化课堂知识讲解

除了创设生活情境之外，在化学课堂上，还可以引入一些实际的生活案例，来强化课堂知识讲解，打破板书式教学的局限，给学生创造更好的知识学习条件。从现实生活来讲，存在不少与化学知识相关的案例，在课堂上，就可以结合这些案例，对相关的化学知识有效講解。比如，在教学溶液的相关知识时，需要学生对溶解度、溶剂、溶质等概念形成有效的理解。因此，在课堂上，可以引人生活中吃面条的案例：在日常生活中，大家应该都吃过面条。吃面条的时候，需要放盐、醋、酱油等调料，这样才会有味道。但是有的时候，盐放少了，面条味道就很淡;而有的时候盐放多了，面条味道就会太咸。这样的情况，说明了什么向题呢？这样的一个案例，实际上就包含了溶液的知识。一碗面条，面汤的量是固定的，盐放得多，那么面汤中盐的浓度就会比较高，从而表现为口感咸的现象。同理，盐放得少，则面汤中盐的浓度就比较低，那么就表现为口感淡的现象。其本质就是溶液浓度不一样。结合这个案例，对学生讲解溶液的相关知识，既生动又形象，还可以调动学生的兴趣，可以让课堂教学取得良好的效果。在讲解其他化学知识的时候，也可以引入对应的生活案例，从学生熟知的生活出发，打造一个生活化的课堂，让学生可以对相关的化学知识牢固掌握。

三、基于生活现象指导学生展开探究

在初中化学课堂上，对于化学知识的讲解，不能局限于教师的单方面讲解，还需要将学生的学习动能激发起来，让学生在课堂上展开主动探究，通过自身的探讨，对相关的化学知识形成深人认识。因此，可以从生活中引入一些具有趣味性的化学现象，在课堂上指导学生对这些化学现象进行探讨，剖析其中的化学原理。具体来讲，在课堂上，教师可以结合现实生活，提出一些问题：烧水壶的水垢，用钢丝球都很难清除，但是利用白醋浸泡一段时候，就能很轻松去除这些污垢，这是为什么呢？生活中的一些铁具或是铜器，为什么使用一段时间后，表面会产生锈蚀的情况呢？将这些生活现象引入到课堂中，指导学生利用所学的化学知识进行探究，分析这些现象中蕴含的化学原理。不仅如此，还可以指导学生思考解决这些问题的办法，将相关化学知识灵活运用起来。通过这样的教学活动，可以有效增强学生的化学知识掌握效果。

在初中化学课程教学中，实现生活化教学，已经成为目前的主流趋势。对于化学教师而言，可以从生活情境构建、生活案例引人以及生活现象探究这些方面切入，将现实生活与化学教学结合起来，推动初中化学教学创新发展。

参考文献：

[1]金晓琴.论生活化教学模式在初中化学教学中的应用[J].成才之路，2017（35）：32.

[2]迟洪渤.论生活化教学模式在初中化学教学中的应用[J].好家长，2019（17）.

[3]孙琴.探究初中化学课堂教学生活化的路径[J].数理化学习（教育理论版），2017（1）.

编辑 鲁翠红