初中数学教学中反思能力培养策略探微

甘秀泉

摘要：数学是思维和逻辑比较强的一门学科，发展学生的思维能力，是数学教学的主要任务之一。初中是数学学科的基础，具有承上启下的作用。数学教学中，不仅应让学生掌握基础知识，更应注重思维能力的培养，反思能力是思维能力的主要方面。通过对初中数学教学中反思能力培养的策略问题进行探讨，以期提升学生的思维能力，发展学生的综合素养。

关键词：初中数学;反思能力;培养策略

反思能力是一个人会学习的体现。学生对知识的学习和掌握，反思能力的大小起决定性的作用。因此，数学教学中，应注重反思能力的培养，提高学生的数学学习能力，提升综合素养。下面，我结合自己的教学实践，对反思能力的培养策略谈几点思考。

一、运用反思教学方法，提高学生的反思能力

培养学生的反思学习能力，首先教师应运用反思教学方法，将反思能力的培养渗透到教学的始终，改变灌输的教学模式，引导学生自主思考、自己总结规律、归纳要点，逐渐形成反思习惯，提高反思能力。

如在进行“三角形全等”的教学时，教师带领学生探讨了三角形全等的判定方法——SAS、ASA、AAS、SSS等后，教师可以提出问题：两边及其夹角对应相等，三角形全等，两角及其夹边对应相等，三角形全等，有两角和其一角对边对应相等，两三角形全等，三边对应相等三角形也全等，那么，如果两个三角形的三个内角相等，三角形是不是也全等呢？这个问题的提出，引发学生探究学习的乐趣，引发学生主动思考的积极性，提高反思能力。

再如在“统计图的选用”的教学中，教师可以引导学生先回顾小学时候学习的统计图的三种类型——扇形统计图、条形统计图、折线统计图，让学生先自主思考、合作讨论这三种统计图的特点。呈线徐州五大景点5月份接待游客的情境，总人数是300万，其中，云龙湖、狮子山楚王陵、戏马台、徐州乐园糖果世界、潘安湖分别接待游客150万、90万、30万、24万和6万人。再让学生根据所学的知识，制作统计图。学生会选择不同的方法制作统计图，在学生制作统计图的基础上，比较哪种统计图更直观、更生动。再在此基础上，引导学生思考统計图在生活中的运用有哪些，引导学生思考怎样把统计图运用到学习和生活中。这样的教学，将反思渗透到教学的全过程，也让学生感受到数学学习的重要性，培养学生良好的学习方法，提升反思能力。

二、通过练习的解题方法，培养学生的反思能力

众所周知，数学教学的目的是帮助学生掌握数学知识以及运用知识，知识运用以解决问题为主，问题的解决过程，本身是思维发展的过程。问题的解决，首先要;明白什么问题、思考用什么方法解决，解决的过程中应注意哪些事项，问题解决后的回顾等，以及解决问题过程中，遇到困难，如何调整解题方法和解决策略等，这都需要反思。因此，通过解决问题、思考习题的解题方法，也是培养学生反思能力的主要途径。

例题、练习的教学中，都能发展学生反思能力。如在进行“轴对称的性质”的教学时，教材中的例题和练习都很相似，都是为了加深理解和巩固运用轴对称的性质，练习的处理，不仅有助于知识的强化，也能提高学生的反思能力。如对于练习题：如图，m是多边形ABCDE的对称轴，其中，∠A和∠B的度数分别是130°和110°，那么，∠BCD是多少度？

拿到这道习题，应引导学生分析已知和未知条件，思考由已知条件，可以推断出什么结论，这样，问题也就不攻自破。因为m是ABCDE的对称轴，所以，m左右两边的图形可以重合，可以推出∠D与∠B一样大，∠E与∠A一样大，于是得到结论，∠BCD=60°。在教学中，教师应借助每一道例题，包括练习题，让学生思考、找到问题的解决方法，从而发展和提高学生的反思能力。

三、借助错题资源，培养学生的反思能力

学生在做题时，出现错误是不可避免的。对于学生出现的错误，教师通常采用简单的对与错的评价，最多教师再对错题讲一遍，以引起学生的注意，避免以后再出现类似的错误。可是，往往学生易错的地方，教师反复讲，考试还是错，主要原因是教师讲时，学生听进去的没有几个，与其教师反复讲、反复强调，不如有效利用错题资源，让学生自主分析、自主思考，为什么错？错在哪儿？这样，学生自己认识到错误所在，才能在以后的学习和考测中，不再出错、少出错。如：x的相反数是3，|y|=5，那么x+y=？对于这个问题，多数学生的答案是2。毋庸置疑，这个答案是片面的。教学时，教师如果给讲解|y|=5时，y的值有两个，+5和-5，这样就剥夺了学生思考的权利，不利于学生主体地位的凸显。教师不妨引导学生说出等于2的思路，然后再引导学生回过头分析，自己的解题方法中，思考问题是否全面，可以引导学生回顾相反数、绝对值等的概念，这样，学生就会明白错在哪里，应该怎样做，不仅能提高能力，更能发展思维能力。

总之，反思能力的培养，是数学教学的中心任务，新授时引导反思、练习过程中加强反思，借助错题资源，引领学生反思，让学生反思成为习惯。反思能力的提升，既利于知识的学习和巩固，也利于锻炼学生的思维，提高课堂教学质量，培养全面发展的人才。教学中，应注重反思能力的培养，促进学生综合素养的提升、综合能力的发展。

参考文献：

[1]林凡.例谈初中数学教学中如何培养学生反思能力[J].中学课程资源，2018（6）：57-58.

[2]周韶华.初中数学解题反思能力培养探究[J].数学学习与研究，2018（8）：34.

编辑 温雪莲