初中道德与法治教学中新教材运用策略探究

孔翠林

摘要：新教材的推出使混乱的思想政治教学局面得以统一，也为初中阶段的思政教学带来了新的希望。新推出的人教版道德与法治教材与传统教材形成明显对比，它更重视学生学科核心素养的养成以及对社会主义核心价值观的践行。从根本角度来讲，扩大了文化传承的力度，要求教师不仅要重视学生课程知识的吸收，还应坚守社会教育根本任务，落实立德树人理念，推行德育模式，旨在将学生培养成德才兼备的知识型人才。

关键词：新教材运用;德育教学;策略探究

思政教育是初中阶段教育工作者落实立得树人任务最为直接且收效直观的途径，而新教材的使用更加有利于教师深度挖掘其中体现的德育思想，及时更新教学观念，应用多元化展开优化路径探索。

一、结合教材重点模块渗透实际案例，强化学生课程知识吸收效率

老一套的教材从排版方式与内容体现来讲，含有多种弊端因素，学生在进行学习时容易忽视侧重点，导致效果事倍功半。而新教材的推出则打破了这项矛盾问题，在其中罗列了多元且明确的六项重要板块：运用你的经验、探究与分享、阅读感悟、相关链接与拓展空间及方法与技能，而课时的整体内容便分布于这些模块中。它们是平行关系且彼此间具有紧密联系，能将课程重点内容由浅层逐渐趋于根本。对此，教师需应用多元化手段保障学生对各模块总体知识的吸收，同时贴合情感教育目标，保证其良好品质养成。

例如，教师可结合教学重点模块引入实际案例，在课前导入过程中从学生实际生活人手，激发其探究欲望，进而逐渐转向教材的课程知识。比如在学习七年级《法律为我们护航》时，教材从运用你的经验板块开始，展现了有关未成年人特殊保护方面的法律知识与问题，一步一步拓展到探究与分享中有关实际案例的解析。对此，教师在利用教材固有案例为学生进行专业化讲解的前期，可在导入过程中引用与其相似的案例（有关家庭、学校与社会等方面的未成年保护案例）使之初步探析。首先活跃其思维，这种方式避免教師过于主导的地位，能引发学生对实际问题的敏感度，并通过案例剖析产生探究欲望，了解课程重点内容。以此更有目的与准备地步入课程进度，提升对教材知识内容的认知效率。

二、充分运用媒体手段优化教法，深度挖掘新教材体现的德育思想

新教材加大了文化的传承力度，存在的德育因素也更为多元且综合。这便主张教师学会应用变法多样的方式优化课堂结构，以提升学生对教材内容的理解，并促进其知识情感的领悟。在新教材使用中，教师必须更新陈旧观念思想，顺应时代的发展来为课程教学做足备课。

以九年级《坚持改革开放》为例，本课时教材的内容从运用你的经验开始让学生观摩了学校内部的一些变化，由此伊始的其他模块中分别展现了更为广度的国家内部变化。实际来讲，也就是改革开放后人们生活质量的提高与全新的面貌特征。虽然新教材对社会主义核心价值观的体现愈发明显，但教师依然需要寻求多媒体手段关注资源拓展，摆脱学生浅显的文字认知，以更为优化的途径使之掌握更为全面且广阔的信息资料。教师可在前期整理教学课件，以媒体图片、图片附加文字或者影像纪录片的方式向学生展现近年来我国改革开放事业的进步，发生的重大变化以及更为完善的社会主义市场经济体制，促使其了解改革开放对人民的积极意义，而这种直观展现方式能有力调动学生情感，激发其爱国热情与社会责任感，同时强化其课程知识的理解与吸收。

三、灵活运用新教材开展项目活动，关注学生健康人格品质的养成

新教材德育思想较为突出，其中立德树人根本任务的指标也成为教师需遵循与实施的重大教育目标。但仅仅依靠教法转变的理论讲解，或新媒体所带来的优化资源拓展依然无法得到有力保障。对此，在新教材的利用过程中，教师应坚守理论与实际结合的理念，积极拓展项目探究活动让学生自主体验，使其从知识的探究与分析到小组的互动与交流，直至总结与领悟，都能对教材加以充分应用。多元项目探究活动的开展立足于以人为本理念，教师需遵循学生个性化发展规律。

从表层来讲，这种项目活动可分为两种。首先是由教师结合教材内容布置问题，让学生在课下经由互联网搜索，得以资料整理与分析，并将结果提交教师检验。这种项目活动能让学生在资料的搜索整理与分析中明确侧重点，以具体的数据资源和信息案例提升对课程知识的认知。其次是基于体验模式下，由小组合力完成。以七年级《情绪的管理》为例，本课教学目标在于让学生了解情绪特点及消极情绪负面影响，并学会自主调控情绪等。对此，教师可要求成立的学习小组中，各成员分别扮演不同的情绪角色，并由其他成员对此情绪自主的调控以避免感染;或给予针对建议，使之正确调控情绪与消极思想。这些多元项目探究活动都是基于对新教材的合理应用，更关注于学生健康人格品质的养成。

四、总结

总的来说，基于初中道德与法治教学中新教材的运用策略探索，教师可具体通过案例教学、新媒体手段应用与多元拓展项目的实施得以深度实践，全力保障学生课程知识吸收并关注其人格品质发展。

参考文献：

[1]卜玉洁.初中政治新教材教学内容落实策略研究：基于人教版七年级《思想品德》与《道德与法治》比较分析[D].聊城大学，2018.

[2]缪海飞.初中道德与法治教材变化对教学的新思考[J].课程教育研究，2018（38）.

编辑 段丽君