互联网+乡村优质教育资源共享策略研究

韩国凯

摘 要：随着互联网技术的发展，互联网+模式已在社会各方面得到广泛运用。目前我国的教育资源分布不平衡，城乡教育有着较大差距，在互联网+模式下，应对乡村优质教育资源进行共享。利用好互联网技术，改变传统的教学方法和教学形式，旨在乡村推行教育的均衡发展，让乡村学生享受更高质量的教育，让信息技术成为教育的媒介，带动乡村教育的现代化发展。

关键词：互联网+; 乡村优质教育资源共享; 策略研究

中图分类号：G712.3                文献标识码：A            文章编号：1006-3315（2019）12-106-001

互联网+模式下的乡村教育，要求教师用更加开放、动态的教学理念设计教学课程，特别是优质的教育资源，要通过互联网传播到更多的学校。着重利用网络手段，实现教师教学过程的备课、上课、培训等的一体化，逐步缩小城乡教育的差距。建立有效的共享机制，重视优质教育资源的传播，开启乡村优质教育共享的新篇章。

1.为何要实行互联网+乡村优质教育资源共享

1.1让乡村教育更加科学化

利用互联网，可以达到乡村教育与城市教育同步的目的。乡村优质教育资源共享的战略，是农村教育的重要教学思路，能够准确的提高乡村教学的目标。优质教育资源的共享，有助于其他教育参与者反思自己的教育方法，学习到先进优质的教育思想，让整个乡村教育向着科学化的方向发展。

1.2树立乡村教育队伍的良好形象

通过互联网让乡村教育中优质的资源被大众了解，在整个乡村兴起向优质教育者学习的风气。只有参与乡村教育的工作者德才兼备，有着良好的教育风范，才能提升整个乡村教育队伍的形象，反映乡村教师良好的道德素养。为优秀的乡村教育队伍拍摄宣传片、进行表彰，给后续培养的教师树立典范，让乡村教育队伍不断壮大。

1.3增加乡村学校之间的交流

本身相隔千里的乡村学校，在互联网上简单迅速的就可以进行教学交流。各个乡村学校都可以通过互联网将自己的优质教育资源分享出来，让其他乡村学校的教师学习参考。就对这些优质教育资源产生的疑惑，也可以通过互联网得到快速沟通交流。互联网+乡村优质教育资源的共享，拉近了各个乡村学校的距离，增加了乡村学校之间的交流，推动整个乡村教育的发展进步。

1.4借鉴良好教育活动的经验

将乡村学校组织的各种教育活动分享在互联网上，方便反思和总结教育活动，也可以给别的教师提供经验。在借鉴的过程中，各个教师根据本班学生的情况，加入自己班级的特色，从而形成独特的校园文化。一方面形成班级文化，另一方面让各个乡村学校的教育建设更加丰富。

2.如何实现乡村优质教育资源的共享

2.1政府加大对乡村教育发展的支持力度

乡村的经济发展相对落后，乡村学校的教育经费有限，要求政府加强对乡村教育的重视，在经济和政策上给予支持。在乡村教育资源的硬件上，增加多媒体教室、学生图书馆、计算机房等优质教育资源，逐步实现网络化教学。条件有限的情况下，通过互联网传播网络化教学的优点，与其他学校分享多媒体教室等优质教育资源。

政府要明确对乡村优质教育资源的支持政策，给学校引荐扶贫企业的投资，为学校的优质教育资源共享提供经费。在乡村优质教育资源共享的实施中，有突出共享的教师，应在互联网的传播中大力表扬，在整个共享体中树立良好的榜样。

2.2构建健全的优质教育资源共享组织

在建立优质教育资源共享组织时，要注重制度健全建立，起到监管的作用。正确利用互联网的公开透明性，让整个乡村优质教育资源的共享过程，曝光在大众视线内，最大程度发挥共享的效果。制定相关奖励和惩罚制度，推进优质教育资源的共享进度，把每一个教育工作者的工作与奖惩制度挂钩，建立健全的优质教育资源共享组织，最大程度的利用网络资源，增加优秀教育人才的流动，在整个组织中传播积极教育观念，完成乡村优质教育资源的自我造血功能。

2.3增加网络优质教育资源的共享

只有优质教育资源才能有利于学校教育的发展，优质教育资源的共享可以弥补一些学校教育落后、不合理的问题，推动整个乡村教育资源的优质发展。教师优秀的教案、精品课件、关键习题等优质教育资源，都可以通过互联网平台，给其他教师作为参考，给其他教师的备课、教学提供经验。

在网络上教师还可以就教育问题进行讨论研究，解决实际教学的问题。在实际运用的过程中，将优质教育资源进行分解，对每一个教学环节都耐心进行，总结出自己的教学方法。通过网络优质教育资源的共享，让教学计划更加科学合理，让乡村教育水平逐步提高。

2.4优质教育资源共享的技能培训

随着乡村学校优质教育资源共享网络的建立，应该注意对教师网络共享技能的培训。学校聘请专业的技术人员给教师做培训，让教师熟练掌握分享优质教育资源的方法，让教师充分意识到网络优质教育资源共享的重要性和优势，加强教师利用网络分享优质教育資源的意识，让培训取得实际的效果，进一步发展乡村优质教育资源的共享。

总之，互联网+下乡村优质教育资源的共享要不断地探索和实践，在共享过程中出现的问题要及时解决，让整个共享体系不断完善。只有这样才能缩小城市与乡村教育发展的差距，对优质教育资源重新分配。让乡村的教师和学生享受优质现代化教育资源，推动乡村学校教育的信息化发展和现代化进程。

参考文献：

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[2]黄娅. “数字学校”支持乡村小规模学校的路径研究[D]西南大学，2017

[3]王磊. L市城乡优质教学资源共享策略研究[D]河北大学，2016