立足岗位敢担当 普通高中新样本

江山

摘 要：一所学校的教育愿景是对未来教育的期待和追求，是对学生发展的负责和努力，是对社会担当的良心和坚守。苏州市吴江汾湖高级中学以立德树人为总目标，从课堂、课程、课题的视角，选准项目，切实培育学生发展核心素养，擘画一所普通高中的新样本。

关键词：普通高中; 教育愿景; 内涵发展

中图分类号：G630             文献标识码：A    文章编号：1006-3315（2019）12-003-001

如果说教育有矛盾，那么当下教育最大的矛盾就是广大人民群众对优质教育资源的需求与教育发展不平衡、不充分之间的矛盾。随着地区经济社会的快速发展，吴江广大人民群众对教育的要求将越来越高。身为校长，深感责任重大。我们思考着，吴江汾湖高中未来应该是什么样的？吴江汾湖高中现在又是怎么样的？怎样才能使吴江汾湖高中变得更好？

近年来，经过全校教职工的共同努力，汾湖高中教学质量明显进步，全校呈现出积极向上的蓬勃气象，也得到社会的认可与各级领导的肯定，这正是吴江汾湖高中趁势而上、顺势而为、大有可为之际。吴江汾湖高中虽然无名校之冠，但也渴望飞翔，虽底子相对薄弱，但我们愿意拼搏努力。

一、立德树人总目标，诗和远方新愿景

陶行知先生说过：学校的领导首先是思想的领导。借全区教育新一轮调整、变革之力，我们响亮地提出“四个立足于”：立足于跨越发展的冠军思维，立足于特色发展的创新意识，立足于持续发展的科学态度，立足于和谐发展的管理方式。

二、理清思路有规划，选准项目重执行

经过一段时间的酝酿准备，我们以“坚守闪光教育”为主旨的2019-2024年发展规划已成雏形。这个五年规划有宏观勾勒——五年发展的主体架构;有中观设计——从制度到文化的管理方式;有微观措施——从课程到教材、从师资到科研、从党政到社团、从校园安全到后勤管理。理清思路做好规划是要务;选准项目创造条件有保障。

实践证明，我们这种类型的学校特别需要特定项目的突破。当前，学校已经开始实施跨学科学习课程项目;“启探式”混合教学项目;问题导向型课题项目;个性化学习指导规程项目等。我们要求每个项目管理设计要明确“四个有”，即有指南针（目标达成），有时间表（阶段成果），有路线图（科学步骤），有任务书（责任落实）。项目使精细化管理落到实处，项目让每位老师都有获得感和成就感。项目管理已在吴江汾湖高中演化为一种良好的行为习惯，它对学校的校风建设起到了不可替代的作用。目前，学校在一个个具体项目成功实施的基础上正在架构“校园书香”“全员德育”“熏陶美育”“特色体育”等教育工程。从工作任务到教育工程，我们通过细致的管理落实规划、增强工作执行力和行动推进力，尽快尽早地把吴江汾湖高中做优、做强、做响，让吴江汾湖高中真正成为地方人民群众心目中的好学校。

三、“三课并举”保质量，“三位一体”促发展

教学质量是高水平办学的前提，不让教学质量滑坡是底线，也是红线。如果说吴江汾湖高中有亮点，当前最大的亮点就是近年教学质量的明显提高。如何保障我们教学质量的稳步发展呢？

未来五年，我们着力于“三课并举”，并将此作为教学质量的保障体系去建设。第一是课堂。努力打造“有序、有益、有机、有效”的“四有”课堂。课堂是教育质量的主阵地，也是根据地。我们的“四有”课堂就要真正指向学生发展核心素养的培育，促进学生问题解决能力、创新创造能力的提升，促进学生的个性化发展和终身可持续发展。第二是课程。着力于建设以跨学科课程项目为抓手的课程体系，为每一个学生的发展创设更大的空间和丰富的资源，这也是促进个性化学习的有效途径。第三是课题。课题即研究，吴江汾湖高中课题的特点一是以问题为导向，二是大中小结合，三是学校层面、学科组年级组层面与教师层面的联动与互动。从个人到学校的大小课题研究对学校教学质量的提高与办学品质的提升起到了重要作用。

“三课并举”保质量，“三位一体”促发展。“三位一体”首先是教师。习总书记说，一个人遇到好教师是人生的幸运，一所学校拥有好教师是学校的光荣。未来五年，我们将持续推进教师群体优化工程的实施，把打造一个高素质教师队伍群体作为学校高质量发展、高水平推进、高品质形象的根本支撑。二是学生，学生是教育的本，学校的一切都是为了学生的发展。汾湖高中要为学生的升学发展提供最适切的教育（高考要好），要对学生的终身发展负责（能力要强）。我们秉承“闪光教育”的传统，用“点亮、唤醒”促进学生的心理成长，以“赋能、创新”给学生更多的本領。同时，学校将结合中国学生发展核心素养要求，努力培养和提升学生体现创造思维的高端认知力，体现促进成长助力发展的自我调控力，体现适应社会、融入社会的合作沟通力。让吴江汾湖高中的学生走出校门、走上社会都拥有一颗温暖的“心”，拥有一个智慧的“脑”、拥有个健硕的“体”，成为一个“全面发展的人”。三是学校。学校的发展靠什么？学校的发展水平取决于教师的发展水平和学生的发展水平。学生发展得好，学校就发展得好;学校发展得好，教师就发展得好;教师发展得好，学生就会发展得好。以发展学生来发展学校，以发展学校来发展教师，以发展教师来发展学生。

四、完整教育好学校，普通高中新样本

未来五年乃至十年的吴江汾湖高中要从教学质量的全面提高走向教育品质的全面提升。有自己价值追求的高品质办学才能体现真正的完整教育。什么是真正的完整教育呢？真正的完整教育是以社会公平为准则，反映社会公共利益，并以国家公共保障为依托的公益教育。完整教育就是让人成为人，而不是仅仅成为某种人的人本精神教育。落实于我们学校的完整教育就是“人人皆尧舜，个个是人才”，“每个学生都是整个学校”的负责任、有担当的教育。

追根溯源，吴江汾湖高中已走过了将近八十年的漫漫征程，它见证艰辛，也分享荣光;它体会沉浮，也经历变迁。不管风云如何变幻，不变的是吴江汾湖人向学、兴学的文化传统，依旧是吴江汾湖人代代延续的教育情怀。不忘初心，初心记得来时路;砥砺前行，前行踏上新征程。我们有信心经过几年的努力，办出一所具有本土情怀、国际视野、中国特色，能促进学生个性发展与全面发展有机统一的现代化学校，从而为高质量发展、高品质形象的普通高中提供苏州样本。

我们的目标一定要达到，我们的目标一定能达到。