初中数学如何实现课堂教学的高效化

李彩霞

【内容摘要】学生利用课堂获取知识是当前初中数学教学的主要手段。因此，教师应以当前的教学制度为基础，在教学实践中不断完善与改进，通过与学生之间的深入交流为其构建科学化的知识教学平台打好基础。初中数学教学的高效性教学是师生的共同目标，教师需要以新课改教学理念为基础，采取有效的措施帮助学生明确其在课堂活动中的主体地位，以活跃课堂气氛，提高初中数学课堂教学质量。

【关键词】初中阶段  数学课堂  教学手段  高效化教学

前言

初中数学课堂的高效化是教育部门为促进初中生能力发展作出的重要教学指示，高效化教学能够使教师在有限的时间内实现预期的教学目标，提高教学的质量。因此，教师在教学中要注重学生知识的传授及情感交流，利用和谐的关系培养学生的能力，促使学生的个性得到全面发展。同时教师采用创新性教学手段，使学生投入较少的精力就能完成学习活动，进而获得最高的学习效果。

一、采用多种教学方式，营造轻松学习氛围

兴趣是学习最好的老师，教师在数学教学活动中创新教学手段能有效激发学生的学习兴趣，通过兴趣的激发促使学生主动学习，进而对教师提出的问题进行深入思考①。此外，初中数学教师要根据具体教学内容尝试采用多种教学方式，帮助学生在直观、生动的学习环境中学习，并鼓励学生积极参与课堂活动，例如：教师通过游戏互动、疑问对答的方式引导学生主动参与，通过自主探究性学习锻炼数学能力;除了对基础知识的讲解，教师应当阶段性的设置检测训练，通过训练检验学生对所学知识的掌握情况，并根据学生之间的客观性差异选择适合学生实际情况的梯度训练，使学生通过训练领会数学学习的快乐，树立数学学习的自信。

比如：在学习“立体图形的体积计算”时，教师准备不同颜色的卡纸发给学生，要求学生做出立体图形，并计算其体积，通过自己动手操作激发学生的学习兴趣，在轻松的学习氛围中进行学习，掌握知识内容，总结学习规律，进而提升自身的学习效率。

二、创设良好的学习环境，提高学生的参与意识

良好学习环境的创设能够鼓励学生在课堂中主动参与教学活动，通过行使自身主动学习的权利进行合作学习，能够拓宽学生的视野，促进学生的发展。良好的学习环境能够使学生减轻学习压力，使学生对自身潜能进行充分挖掘，进而开发自己的思维②。

例如：教师在教学开始之前，结合教學内容需要对教室环境进行布置，利用现在多媒体技术展开数学场景建设，或开展数学知识活动，进而通过良好学习环境的创设帮助学生获取有效的学习信息。此外，良好的学习环境能够激发学生自主学习的能力，提高学生对课堂学习的参与意识。

三、运用科学性提问方法，加强师生互动

数学课堂提问活动作为师生之间互动的重要渠道，教师应当注重提问技巧，利用科学性的提问方法提出有质量的问题。同时问题的设置应当具有启发性，以诱导性问题帮助学生捕获关键知识，在学生在回答问题后，教师应当对学生进行鼓励与肯定，根据学生的回答调整自己的授课方式，在学生的回答不够全面时，教师应当着重帮助学生打开思维，引导学生通过发散性思维思考、分析问题，在思考的过程中锻炼学生总结、归纳的能力。课堂问题设置的科学性能够拉近师生之间的距离，加强双方之间的互动，不但可以培养学生在数学学习中的综合能力，还能树立学生在初中课堂中的学习自信，进而提高初中数学课堂教学效果。

四、鼓励学生自主学习，形成良好的学习习惯

初中数学教师在教学开始之前应要求学生对所学知识进行预览，使学生对即将学习的知识产生疑问与好奇，进而激发学生的学习兴趣③。同时教师在教学中应有计划的引导学生参与课堂教学活动，鼓励学生采用自主学习的方式进行学习，树立学生的学习自信，通过合作探讨、自主思考的形式加强自我反思能力，以学生的实际学习能力出发，培养学生的学习习惯。

例如：在进行“三角形”教学时，教师引导学生对“三角形的表现方式及存在意义”进行思考，鼓励学生对其进行探索，并勇于发表看法。另外，初中数学课堂的高效性不在于教师所讲授的知识有多难理解，而在于学生能够在学习的过程中通过自主学习的形式对所学知识进行掌握。因此，初中数学教师应通过鼓励学生自主学习的方式，引导学生有所发现，有所感悟，在形成良好的学习习惯的同时实现初中数学学习的高效性。