生本理念在高中政治教学中的实践探究

摘 要：新课改背景下提倡生本教学理念，要求课堂教师必须尊重学生的主体地位，树立以学生为本的教学理念，充分发挥学生的主动性和自主性。然而，深入到实际的高中教学中会发现，生本理念的管理理念和实践教学存在一定的矛盾，极大的制约着高中课堂教学质量。因此，积极的探究生本理念在高中教学中的实践问题是非常有必要的。本文就以高中政治教学为主线，探讨生本理念在课堂实践教学中的融合策略。

关键词：生本理念；高中政治；教学实践

生本理念强调以学生为本的教育思想，不同于传统教学模式，生本教学理念作为一种全新的教育理念，能帮助教师在教学中体会到教育的真正含义，明白学生才是教学的主体，教师只是学生学习的引导着和知识传授角色，让学生自己掌控主动权，改变传统教学中“教学生学习”为“教会学生学习”的教学改变，让学生在自主探究学习中，提高学习效率。高中政治是文科生必修之课，直接影响着高考成绩，加强生本理念融合，对高中政治教学具有重要意义。

一、 高中政治教学实践生本理念的关键

（一） 生本理念要求教学理念保持创新

高中政治要求学生要学习马克思主义基本原理，认识身边的政治生活、经济生活，了解当下时事。如果教师保持传统教学中一成不变的教学理念，一贯的让学生死记硬背应付各种考试，可想而知学生的学习效果必不佳。而生本教学理念，要求教师更新教学理念，发挥学生的课堂主体地位，把握重要的教学规律和方式，将生本理念有效的实践到高中政治教学中，让学生真正学以致用。

（二） 生本理念要求教学方法与时俱进

课堂教学方法直接影响着学生的学习热度和教学质量，尤其是高中政治，由于多为理论化概念，政治老师运用什么样的教学方法决定了学生接受知识的效率。比如：教师采取讲台式的口授理论，那么讲台下学生定会昏昏欲睡。因此，生本理念强调学生的自主学习性，只有采取与时俱进科学的教学方法，才能真正的做到以学生为本，提升高中政治教学的效率和质量。

二、 高中政治生本理念实践的必要性

（一） 新时代新课改的要求

创新是知识经济发展的源泉，是民族进步的灵魂。现代创新人才是依托素质教育培养，新课程改革保持与时俱进的眼光，提出了课程结构、课程内容、课程教学方式等方面的全方面创新改革，重视学生自身人生观和价值的树立，课程结构更加适应时代发展需求。并且明确指出，教学过程中重视课程实施的开放性和实践性，倡导开放、探究、自主的教学模式，关注学生情感体验和自主学习能力的发展。所以，为了更好的贯彻新课改教学理念，完成课程要求标准，高中政治教学必须改变落后的教学模式，渗透生本理念。

（二） 克服传统教学的弊端

传统教学主要还是为了教师好教学而设计，教学内容趋于僵化，教学中单单依靠预先设定的教学内容和教学方式按部就班进行着，教师是课堂的主体，学生被动的接受知识，独角式的填鸭教学，使得教学效果大打折扣。而生本理念以学生为本，一切为了学生，课堂教学中强调学生的自我探究能力，教师充当引导作用，克服了传统教学中填鸭式的落后弊端，实现了学生思维活跃，学习效率高效的教学目标。

（三） 学生兴趣培养的有效性

兴趣是最好的老师，这句话我们经常放在嘴边。但是传统的教学模式严重阻碍学生学习兴趣的培养和提高。但是在生本教学理念下就不同了，它强调学生的自主性，课堂教学中给学生自我学习空间，让整个课堂更加有趣味性，学生改变课堂沉闷的学习状态，更加积极地参与到课堂活动中，极大激发了学生的学习兴趣。

三、 生本理念在高中政治教学中的实践策略

（一） 教学备课中的实践

一切为了学生，以学生为本是生本理念的重要方针，对于高中政治教学而言，备课也是非常重要的。备课是教学开始的首要环节，做好课堂教学的预先准备，一节课堂教学内容的引入方式，课堂教学过程设计等等都是备课的重要内容，也是课堂质量的必要保证。因此，生本理念课堂实践中，不能仅仅围绕教材备课，应该脱离教材本身，在相关教材的基础上从学生的实际生活和兴趣为基准，结合政治内容实现有机结合，让高中政治课堂教学不再乏味无趣。例如，在“社会市场经济”中经济危机全球化内容讲解中，教师必须做好备课准备，收集各种资料，将全球化经济危机的基本概念、成因和重要危机事件加以举例说明，让学生自主探究其中的严重后果，真正的理解发展经济才是国家重中之重。

（二） 课堂教学中的实践

课堂是生本理念实践的关键环节，高中政治教师必须充分认识到学生的主体地位，不再局限于课本教学，更不能局限在教师本身对政治内容的讲解，而是应该提倡学生自主学习并加以延伸，真正理解政治相关概念和内容，学会辩证和发展眼光看问题、解决问题，实现人生观、价值观和世界观的树立。比如，高中政治教师应该在课堂中结合学生的生活，引导学生自主探究，從“中华文化和民族精神”引导学生联想到中国古诗、美术、服饰等，让学生积极发言各自的想法，教师再以通俗易懂的民主特色讲解，这不但实现了生本理念的有效实践，同时也提高了政治教学质量。

（三） 课后教学中的实践

生本理念不仅体现在备课和实际课堂的实践，还有课后实践这一步也很重要，也是最容易被忽视的环节。高中政治教师应该以课后作业形式实践生本理念，以便加强知识的复习和巩固。例如，“生活处处有哲学”这一内容，课堂结束后，教师可以通过布置课后作业“那么，你生活中哲学有哪些”，让学生回去关注生活，举例子说明，下堂课在以小组形式比赛，看谁说得多。这样的作业，趣味性比较强，还能激发学生的学习兴趣，且学生的学习主动性也能随之提高。

四、 结束语

通过上文的分析可知，高中政治教学中生本理念的实施是需要教师的高度重视，充分认识到生本理念实施的必要性，并了解政治课堂教学中实施的关键，积极地开展课前备课、课堂教学、课后设置的生本教学理念实施，将一切为了学生这一生本理念概念合理融入高中政治教学，改变枯燥无味的课堂状态，实现政治课堂的趣味性，从而提升高中政治教学质量的教学目标。

参考文献：

[1]梁基春.生本理念在高中政治教学中的实践与思考[J].中外交流，2017（16）.

[2]龙珍桃.新课改生本理念在高中政治教学中的实践与思考[J].教育科学：引文版，2016（12）.

[3]张雪梅.生本教育理念在高中政治课教学中的实践探究[D].西华师范大学，2015.

作者简介：

石廷松，贵州省黔南布依族苗族自治州，平塘民族中学。