数学游戏在小学数学教学中的应用

摘 要：小学教育是九年义务教育的基础阶段，在这一时期采用的教学方法和教学理念对于孩子学习和成长影响重大，有效的教学方法能够充分调动学生的学习兴趣，提高课堂效率和教学质量。数学是三大科之一，是一门严谨而艰深的学科，而游戏教学听上去似乎与数学的严谨性相悖，实际上游戏教学注重轻松教学，调动学生兴趣，帮助其理解运用。如果小学数学教育能够结合游戏教学法，不仅能够帮助学生理解记忆，化解数学的艰深性，而且能够为学生营造一个轻松愉悦的教学环境，化解数学的枯燥性，有效提高课堂效率。基于此，本文以数学游戏在小学数学教学中的应用为研究，结合本人的教学实际，提出一些看法，希望能够为广大同仁在教学中提供一些参考。

关键词：游戏教学；小学数学；应用

一、 引言

数学游戏即在数学知识的基础上设计开发的小游戏，结合了游戏和数学教学活动的特点，充分调动学生的积极性，帮助理解和消化数学知识点。随着新课改的推动，我国小学阶段的教育理念和教学模式得到了创新发展，在传统的教学基础上有效融入游戏教学，提高了教学质量，弥补了传统教学模式的缺陷，最大限度地激发教学活力，促进学生的成长，锻炼了学生的思维能力和实践能力等，有效地提升了学生的数学素养。游戏教学在小学数学教学中发挥着重要的作用，但目前游戏教学法在小学数学教学中仍未全面施行运用，关于数学游戏在小学数学教学中的有效应用、提高数学课堂效率成了广大教学工作者们关注的话题。

二、 营造宽松愉悦的课堂氛围调动学生的积极性

俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果缺乏兴趣，那么授课内容再精彩也入不了学生的耳。兴趣能够指引着学生自发、主动的学习，提高学习效率，而由于小学生好动、思维不容易集中这一特性，使得兴趣教学法成了小学课堂上常用的教学方法。

很多学生觉得数学知识枯燥乏味，提不起学习兴致，学习敷衍了事，那么数学老师可以采取以下几个方法来充分调動学生的积极性：抓住学生的好奇心理，在课程导入时选择趣味性较强的教学案例引入，吸引学生的注意力，通过提问引导，激发学生的求知欲；有效运用数学游戏带动学生积极参与，通过分组游戏、集体游戏或游戏演示等方式，学生参与其中，产生浓厚的兴趣，带动数学知识点的理解与记忆；优化教学方法，根据实际情况，选择更适合学生心理的教学方法，同时教师应不断提高自身数学素养，言传身教，让学生感悟数学的魅力，提高学习兴趣；课堂上留给学生讨论的时间，在小组交流、讨论、总结中完成自主学习，让学生在宽松愉悦的课堂氛围下学习和掌握数学知识，提高自主学习能力。

例如：在学习《数的加减》时，很多学生数着手指头计算也总是算错，这时候，数学老师可以适当地引入数学游戏来辅助教学，将数学问题生活化。例如计算8+1+5-2=12，老师可以引入以下游戏：公交车上有8个人，小明上车后，过了两站又上来5个人，下了2个人，那么车上还有多少人？老师组织班里学生乘车、上下站，其他同学立马兴致就来了，很快列出式子，准确快速。

三、 利用数学模型充分调动学生感官

发挥学生的主体性，充分带动学生的参与，能够巩固知识点的记忆，培养学生的综合能力，如：动手能力、思维能力和实践能力。转变教学观念，利用数学游戏充分调动学生的感官，吸引学生的注意力。

例如：对于空间几何，很多学生都觉得概念抽象，不容易理解，那么老师可以利用数学模型，如：三角形、梯形、平行四边形等，让学生摸一下，感受一下，或者让学生动手制作三角形和梯形等，用量角器、直尺等工具测量边长、角度来验证图形公式定理，让学生主动参与学习，通过实体画面强化记忆效果。

四、 以数学游戏来判断学生对数学知识的掌握

传统的对知识点的掌握程度的考察方式是考试，这种方式虽然很客观，但不能全面地反映学生对各知识点的掌握情况。但是以数学游戏来判断学生对知识点的掌握，在评判过程中能够充分调动学生的参与积极性，营造轻松的氛围，全体参与，交流反思，培养学习自信。数学定理、数学公式繁多，需要反复记忆并运用才能加深理解和记忆。而此时，数学老师引入数学游戏可以帮助学生加强记忆。例如：模拟吃鸡游戏，全班同学通过抽取老师提前准备好的数学题目，抢答获取生存资格，同时还准备了求助卡和讨论卡，当不会回答时利用手中的求助卡或讨论卡获取答案，采用淘汰制，最终剩下一人，此时，老实说：“大吉大利，恭喜吃鸡成功！”激起学生的学习动力，通过学生的游戏表现，判断学生对知识点的掌握程度，对于掌握不熟练的学生，通过求助卡和讨论卡，巩固记忆，提高了教学效果。

五、 结语

总而言之，数学游戏能够充分调动学生参与课堂教学，在游戏的同时学习数学知识，实现了数学教学与趣味教学的结合，提高了教学效率的同时，教师也能轻松实现教学目标。小学数学教师在运用数学游戏教学的同时，要注意策略，掌握好度，切忌游戏活动盖过数学知识本身，避免学生沉迷于游戏中，切实发挥游戏教学的作用。

参考文献：

[1]李道博.试分析小学数学游戏性教学策略的设计与应用[J].科技创新导报，2014，11（36）：118-119.

[2]胡汉城.游戏化教学在小学数学教学中的运用[J].学周刊，2017（17）：133-134.

作者简介：

许常凤，教师，江苏省宿迁市，江苏省宿迁市泗阳县王集镇小学。