如何提高小学班主任班级管理质量

2019-02-15 08:39张玲
考试周刊 2019年11期
关键词:班级管理小学班主任

摘 要:小学是学生养成习惯、树立良好思想品德的重要时期。这一时期的养成教育对学生今后的成长和发展有着重要的影响。因此,在小学阶段教师要狠抓学生的基础教育,而作为班级教育的主要领导者——班主任就要肩负起这项重担。班主任管理质量的高低决定着学生基础素质的高低。因此,班主任必须提高班级管理质量,为学生提供高效的教育服务。

关键词:小学;班主任;班级管理

班级是学校的基本单位,班级管理直接影響着学校校风校貌的建设,班主任作为班级管理的领头人,要努力为学生营造一个学风优良、纪律严明的班集体。让学生在这里不仅学到文化知识,还在能力、素质等各方面得到综合发展。那么,如何提高小学班级管理的质量呢?

一、 选好班干部

班干部是班主任得力的小助手,是班级的核心力量,是班级管理的一把手,也是连接教师和学生的纽带。因此,要想提高班级管理的质量,教师一定要选好班干部。根据多年管理班集体的经验,教师可以通过班级学生民主选举,推选出品学兼优、在学生中有一定威信的班干部。班干部选出后教师还要对其进行培训,逐步引导班干部如何管理好班集体,提高班干部的管理水平,有效的协助教师管好班集体。

如我班的几个班干部是在小学三年级选举出来的,因为他们几个深得学生的心,学生基本上都服从这几个班干部的领导。所以这几年来,班里的大小事务都是班干部在管理,教师只是定期召开班干部会议,让班干部汇报班级情况。记得有一次,两个学生闹矛盾,正要到我的办公室里“评理”,半路上被我们班的几个班干部“拦”了下来的,直接带回教室和平解决了。等我上课的时候,两个人已经和好如初。这就是班干部的力量和能力。通过这件事情,让我意识到教师不要小瞧班干部的能力,认为其年龄小什么都不懂,最多也就是帮助自己做好监督工作。其实不然,只要教师能够把班干部“教育”好,他们的管理潜能是无穷的。教师要充分地相信班干部,培养好班干部。

当然,班干部能做到这一点,前期我也是下了“血本”的。除了必要的培训,学校的一些班主任会议(涉及日常管理)我也经常带他们参加,还经常针对班级里的一些事情与他们进行协商。放学后经常到他们家家访,让家长支持他们的班干部工作。有时候班干部中有矛盾,我教育他们要站在集体的立场去考虑。就这样这几个班干部被我“收买”,成为我的得力助手。连学校其他教师都知道我们班有几个能干的班干部,都羡慕得不行。由此可见,培养好班干部可以减轻教师的工作量,让教师有更多的时间去专心备课,提高教学质量。这样,教学质量与教育质量得到双赢,何乐而不为呢?

二、 开好主题班会

班会是对学生进行思想教育的最佳时机,传统的班会是班主任唱“主角”,学生在下面茫然地听着班主任在上面不停地强调这,强调那。最后班主任讲得口干舌燥,学生一句也没有听进去,该怎么做还怎么做。班会成为一种思想教育的摆设,没有发挥其真正的作用。

针对以上情况,我改进了班会课的方式,把班会的舞台让给学生,让学生成为班会的主体,班主任变成一个观察者、指引者。如开展食品安全、不吃“三无”食品的主题班会,我让学生根据这一主题,编排成小品。通过这一活动,极大激发学生的兴趣,于是,在学生逼真的表演活动中,不仅学到食品安全知识,还提高安全教育的有效性,充分展现学生表演才能,满足学生的表现欲。在以后的班会课上,我们班设计了很多花样繁多、形式丰富的主题班会,改变班会说教的形式,提高德育教育的质量。

三、 家校合作

家庭与学校配合好是提高班级管理质量的重要方法。学生在家的表现与在校有时候会出现很大的反差,因此,班主任要及时做好沟通和联系,全面了解学生性格、习惯。但经常与家长取得联系不等同于告状,不能一味地向家长控诉孩子的种种不好表现,要在提出问题的同时,提出合理化的建议,让家长明白回家后如何采用正确的方法管理教育,而不是领回家后要么一顿训斥,要么一顿拳打脚踢。

除此之外,教师还可以经常开家长会,把班级的共性问题及时与家长分享,让家长配合教师采取有效措施帮助学生改正不良习惯。家长会的形式多种多样,不一定非要是教师在上面说,家长在下面听的形式,教师可以开成“座谈会”的形式,就班级管理可以让家长提出合理化的建议,可以谈谈家长希望教师如何管理班集体等。家长会也不一定针对全班家长召开,还可以针对班级里具有共性的一些孩子召开小型的“家长会”,针对这一部分孩子的问题与家长交流分享。家校合作是全面提高班级管理质量的有效途径之一,教师要做好、做实这项工作。

总之,要想提高班级管理的质量,就要求教师坚持“以人为本”的原则,让学生主动参与到班级管理中来,提高学生主人翁的意识,增强班级凝聚力,提高班级管理力度。

参考文献:

[1]牛玉梅.浅谈如何提高小学班主任的班级管理质量[J].中学课程辅导(教师通讯),2016(4).

[2]次仁央珍.浅谈提高小学班主任管理能力的有效途径[J].新课程(上),2013(4).

作者简介:

张玲,重庆市,重庆巫山龙井小学。

猜你喜欢
班级管理小学班主任
如何做好一个班主任
夸夸我的班主任
班主任
基于班级管理的班干部培养方法研究
班级管理问题与应对策略研究
体育教学中准备活动的作用与类型研究
生本教育理念下的美术教学研究
注重简约化给数学课堂减负的探讨
基于新课标的语文阅读教学策略研究
基于人才培养的中职生日常管理研究