基于本土资源对农村幼儿体育游戏开发的策略分析

摘 要：游戏是幼儿的天性。《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出，游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”如何在农村幼儿园中丰富游戏的内涵，将本土资源充分融入体育游戏过程中，成了新时期农村幼儿教师游戏研讨的议题。本文以农村幼儿园为例，对农村幼儿游戏开发本土资源的方式进行分析，让幼儿体育游戏立足于本土自然环境和人文资源，真正开发出适合幼儿园及幼儿的体育游戏，为农村幼儿游戏注入动力。

关键词：本土资源；幼儿体育游戏；开发策略

游戏作为幼儿教育的主导活动，将游戏教学融入幼儿教育之中，对于幼儿的健康成长有着极大的推动作用，有利于持续推进幼儿身心健康发展。当前我国提高了对农村幼儿教育的重视，大力倡导开展幼儿园游戏活动，把本土资源纳入农村幼儿日常游戏活动中，不仅有利于促进师幼的共同成长，形成园本游戏特色课程，同时对于本土文化的传播也具有十分重要的意义。

一、 将农村本土资源开发研讨融入幼儿园日常教研中

《纲要》中提出教育内容的选择要“贴近幼儿的生活”，选择幼儿感兴趣的事情和问题纳入幼儿园教学活动有助于拓展幼儿的经验和视野，因此，我们将农村本土资源开发研讨融入幼儿园日常教研中，把如何充分开发利用本土资源作为农村幼儿园的特色教育之一。从挖掘农村的适宜幼儿游戏的本土资源入手，开发本土资源中蕴藏的教育内容，找准切入点，从不同角度挖掘资源的教育价值设计幼儿游戏。通过教学研讨教师们收集了各种适宜的教育资源，投入到环境创设、活动区、户外等游戏场所，把游戏和本土资源有效地结合起来，让幼儿玩中学、学中玩。在此活动中，广大教师的教育教学能力也得到提升。

二、 将农村田园天然资源融入幼儿游戏中

田园作为农村地区的重要资源，不仅是扎根于农村并带着清新泥土气息的农民生活，同时也是幼儿教师在对幼儿进行游戏教学期间的一座挖不尽的“金矿”。我们利用农村的竹子、稻草、玉米秸、黄泥、沙子等等天然的材料，教师在无危险、无安全隐患的情况下，开展了各种各样的户外体育活动。例如用竹子做成竹圈玩“赶小猪”游戏，用稻草扎成跺玩“跳马”游戏；以“玉米秸”为活动材料，在大班组织了户外活动“挑棍”游戏、在中班组织了户外活动“钻山洞”的活动，在小班组织了户外活动“跳、跳、跳”的活动；利用小石子在大班组织了户外活动“我是小小统计员”的活动，在中班组织了户外活动“拾果果”游戏；利用黄泥在小班开展了“甩个哇哇笑笑笑”的游戏；农村的这些天然材料既不用花钱，又丰富了幼儿的户外活动，幼儿在游戏中精神饱满、兴高采烈，开心极了。

三、 將农村稻草资源融入幼儿游戏教学中

稻草作为稻子在收割时产生的多余资源，拥有着众多的数量，是农村地区取之不尽用之不竭的资源。但是如果稻草在数量方面存在过多的问题，就会导致其无法正常堆放，占据人们大量的生活空间。虽然人们可以通过焚烧的方式进行问题的解决，但是容易导致农村地区环境污染方面的问题，不利于农村地区环境问题的改善。不过稻草这种资源如果将其运用到农村幼儿园幼儿游戏教学工作之中，不仅可以帮助农村地区解决稻草数量过多的难题，同时也能够为幼儿游戏教学的开展提供更多的动力。教师在利用稻草开展游戏教学时，为了促进幼儿游戏教学质量，促使幼儿能够积极地投入游戏过程中，教师可以利用稻草进行游戏的开发活动。教师在开发幼儿游戏期间，可以以稻草为主制作适合各年龄段稻草玩具，比如用于跳大绳和拔河比赛的稻草绳等游戏。通过这一游戏的进行，不仅锻炼了教师和幼儿们动手动脑的能力，丰富了教学玩具资源，同时也有加强了教师开发游戏的能力，对于农村幼儿游戏教学工作的开展有着极大的促进作用。

四、 将民间传统游戏资源融入幼儿游戏中

民间游戏源远流长，具有易学、易会、易传，较强的趣味性、娱乐性、随机性和简便性的特点，对促进幼儿全面发展有独特的作用。民间游戏作为一种传统文化，既有琅琅押韵的儿歌，又伴有动作，幼儿边说边做，兴趣极大，备受幼儿喜爱，我们充分挖掘各种有教育价值的因素，丰富幼儿户外活动内容。把农村流传甚广的民间游戏引入我们的幼儿园，例如：适合小班幼儿玩的《木头人》，幼儿儿歌“大圆盘，转转转，小朋友们快来玩，走一走，跳一跳，再学小兔跳一跳，咱看谁是木头人。”此活动即培养小班幼儿走、跳能力，又培养幼儿自控能力；中班幼儿《老鹰抓小鸡》培养幼儿动作的灵活性，发展幼儿奔跑能力；大班幼儿《剪子、包袱、锤》发展幼儿弹跳能力及反应能力。当然，教师在选择民间游戏时，也应去其糟粕，取其精华，同时进行适当加工，以让幼儿健康地成长。通过这种方式，不仅能让幼儿的反应能力以及思维能力得到很好地锻炼，同时还能够促进幼儿语言表达能力、计算能力以及思维能力的提升，从而使幼儿得到更好地培养与锻炼。

综上所述，将适宜的农村资源融入幼儿游戏中，将田园资源、自然资源以及民间游戏资源进行充分运用，为幼儿游戏提供便捷的游戏资源，同时教师充分发挥聪明才智将更多的本土资源进行开发和利用，发挥户外游戏活动相对自由、自主、轻松愉快的优势，发现、引导和帮助幼儿，提升农村幼儿教师的教研能力。随着我国对农村幼儿游戏重视程度的持续提升，幼儿园除了投入大量资金购买游戏设施外，也应在游戏活动中加强农村教师研究游戏的水平。将农村本土资源融入幼儿游戏的方式，不仅显著提升幼儿的游戏水平，也能为农村幼儿教师的教学能力提升提供更多的发展动力。

参考文献：

[1]邵东霞.基于本土资源对农村幼儿游戏开发的策略[J].江苏幼儿教育，2017，10（3）：66.

[2]陈燕林.论本土资源在农村学前教育游戏开发中的运用[J].才智，2016，15（21）：87.

作者简介：

苏文玲，福建省建瓯市，建瓯市教师进修学校。