论当代高校学生家国情怀养成

摘 要：我国高等教育已经步入大众化阶段，在这样的背景下，高校入学人数不断增加，高等学校学生家国情怀的养成显得尤为重要。然而当今高校学生的家国情怀培养出现了对家国情怀的内涵理解单一;对家国情怀的内容兴味索然;家国情怀的社会传播土壤缺失;高校家国情怀教育重视程度较低等问题。在辨析了高等教育大众化、家国情怀的内涵，明确了高校学生家国情怀养成的重要性后，相应地提出了丰富家国情怀的内涵;更新家国情怀的传播方式;深化高校学生的实践参与等传播方式，以更好地促进高校学生家国情怀的养成，为实现“中国梦”贡献属于中国年轻一代的力量。

关键词：高等教育;大众化;家国情怀;养成

步入21世纪之后，伴随着经济的快速发展以及放宽的人口政策，我国高等教育进入了一个新的阶段，呈现出入学人口多、种类丰富、治理多元的特点。上个世纪70年代，美国著名学者马丁·特罗提出了高等教育的普及化理論，该理论主要以学生入学率为参考指标，将学生入学率低于15%的情况称为高等教育精英化，将入学率在15%和50%之间的情况称为高等教育大众化，将入学率在50%以上的情况称为高等教育普及化。根据以上理论，我国正处于高等教育大众化阶段，准备迈入高等教育普及化。上个世纪80年代，我国著名学者滕大春将相关理论引入我国，并不断将相关理论本土化，并为其赋予了更为丰富的衡量标准。不同水平的高等教育不仅仅是入学人数上的差距，还体现为办学规模的大小、办学观念的不同、学校功能的不同、管理方式的不同、学术评价标准的不同等等。

在这样的背景下，我国进入大学读书的学生总人数逐年增加。但不同的高等教育大众化在不同的国情影响下，也具有各自不同的特点。我国高等教育以一个较快的、呈现规模化的增长方式快速达到了大众化模式。这种快速增长呈现出以下特点：大众化的进程时间较短;大众化的进程呈现为计划性质的规模增长;与经济发展相同步;新建的本科院校是推动发展的主力军;发展呈现出数量与质量的不均衡。在快速发展的背后，一味追求数量的比例增长，却忽略了高校学生的基本素质培养。尤其是家国情怀的培养，高等教育出现了家国情怀培养的缺失。在表面上体现为仅仅把家国情怀仅仅理解为爱国，忽略了家国情怀的深刻内涵，深层次是高等教育对家国情怀培养的淡漠和不重视，尤其出现了一系列的社会问题，以及精致利己主义的蔓延。

家国情怀的养成是党中央在新时代对高校学生提出的新的要求。家国情怀是高校学生体现出来的对祖国，对人民最深沉的热爱，以及对社会责任最勇敢的担当。青年是一个国家的未来，只有青年一心为国，一心爱国，奉献强国才能使中国在世界新格局中占据重要位置，才能更好地建设中国特色社会主义。

一、当代高校学生家国情怀养成的重要性

（一）家国情怀的内涵

1.统一体的意识。家国情怀具体可以分为对家的感情和对国的感情，但实际上无论是高校学生的爱家之情还是爱国之情都可以扩大理解为一种统一的意识。与统一的意识相对立的是个人的意志。这种统一的意识更为深层次体现的是一种个人的利益和意志服从于集体的意志和利益的观念。这种统一体意识源于中华历史，成长于中华民族5000年历史发展之中，具有深厚的民族情感的积淀。

2.爱国情感。爱国情感是家国情怀的核心内核，是高校学生作为国家未来一代必须要具备的品质。爱国主义不仅仅是高校学生对祖国，对家乡，对人民最深厚的感情，并且是对社会建设任务的主动承担，是对国家的归属感以及对政策的认同感。

3.和的思想。和可以扩大理解为亲和、温和、柔和。其深刻内涵在于儒家倡导的仁爱，这也是家国情怀的内涵之一。和的思想内涵十分丰富，其要求高校学生待人和气，做人谦和，做事和谐，集体和睦等等。和虽然产生于传统宗教意识，但其确实众多优秀品质的集合，因此其既具有历史渊源，同时具有现实意义。

（二）新时代高校学生养成家国情怀的重要性

1.形成共同的社会价值。高校学生作为社会的基本构成人群之一，同时高校学生肩负着实现“中国梦”的伟大任务，因此高校学生需要坚守社会主义核心价值观，这需要新时代高校学生具有和社会主义建设者相当的价值观念。这样，在高校学生走进社会，开始建设社会的时候才能延续优秀的传统文化精神，涵养共同的社会价值。同时社会价值的实现，在于人民的共同遵守，在于普通社会个体对于共同价值的普遍遵循，共同实践。这便引导出了新时代大学生家国情怀养成的一大意义。只有当代高校学生形成了国家、社会、个人三个层面的共同价值，才能实现更高一层次的社会主义核心价值观的诠释。

2.牢固“中国梦”的基础和前进方向。“中国梦”的实质的是国家富强、民族振兴、人民幸福。实现“中国梦”并非口头承诺，而是实践行动，是将个人小梦与国家大梦紧紧融合。实现“中国梦”需要当代高校学生自发地将个人梦想与国家发展相融合，需要高校学生具有高度的爱国情怀以及统一体意识。这也体现了当代高校学生家国情怀养成的重要性。

3.提升民族融入感和认同感。中华民族是具有5000年历史的优秀民族，具有很多历史传承下来的优秀品质。当代高校学生作为未来国家建设的中坚力量，理应保持高度的民族融入感，以更好地了解和吸收优秀的民族精神，以更好地为建设中国特色社会主义。同时，当代高校学生保持高度的民族认同感有利于社会主义建设接班人更好地自觉地肩负起建设国家，复兴民族的伟大历史任务。这也体现了高校学生家国情怀养成的第三大意义，只有具有高度家国情怀的高校学生才能保持高度的民族融入感，保持高度的民族认同感，在历史变革的大局中不迷失，勇前行。

二、当代高校学生家国情怀养成中存在的问题与原因分析

（一）对家国情怀的内涵理解单一

随着教育水平的不断提升，高校学生都不同程度地接触到了家国情怀。但实质上，高校学生对于家国情怀的认知仅仅停留在爱国这一最直接的层面。相对于统一体认知以及和的思想，爱国相对直接抽象，更难直接装化为日常的行为之中。这也就出现了高校学生追求个人私利却与爱国主义并非完全冲突的情况。对于绝大多数高校学生爱国这一高度的情感，并不能约束自己的日常行为。高校学生并不深刻了解家国情怀的内涵，并不知道家国情怀并非仅仅停留在爱国这一最直接的层面。由此产生了高校学生无法用更丰富的家国情怀约束自己而产生的行为不当。高校学生不能用统一体思想约束自己维护国家统一，集体和谐，社会和睦;高校学生不能用和的思想约束自己做人谦和，做事和气，交往和善。由此高校学生在缺乏限制的情况下做出了一系列不恰当的行为，导致了高校学生家国情怀养成的缺失与不足。

（二）对家国情怀的内容兴味索然

随着经济水平和科学技术的进步，高校学生的物质和精神生活极大丰富。由此产生了高校学生追求自我的兴趣，对自己不感兴趣事务的淡漠。高校家国情怀的教育便是之一，相对于电子世界的新奇，娱乐世界的有趣，相对正统的家国情怀教育显然并不能使高校学生产生兴趣。这也直接导致了高校学生对家国情怀教育内容的不主动、不排斥、不接受。同时，还要看到在家国情怀教育的过程中，国内高校主要采取较为枯燥的方式，照本宣科，文字的灌输，缺乏灵活性。在这样的背景下，高校学生参与家国情怀的教育更多地是为了学分，为了完成相应的学习任务，为了获得较高的成绩，这些参与都有相应的较为功利的目的。一种习惯的养成，需要高校学生主动、积极、热情的参与，而非被动、强迫、利益相关的无奈参与。

（三）家国情怀的社会传播土壤缺失

随着科学技术的进步和大众传媒的发展，高校学生了解世界，认识世界的方式大有改变。微博、抖音等新传媒方式的兴起，自然丰富了高校学生的视野，改善了高校学生“两眼不闻窗外事”的不良习惯，却也带来也一些负面影响。方便快速的信息传播需要一定的接受者的自身文化水平来保证，高校学生缺乏辨别消息的经验，无法在众多消息中甄别有利于家国情怀养成的消息，反而容易受到虚假消息的煽动，这也对高校学生的世界观、人生观以及价值观造成一定的冲击，从而根本上不利于家国情怀的养成。同时，也必须看到，家国情怀的社会传播方式大都是传统媒体方式，对于新生传播方式利用的不够娴熟，这也导致了高校学生接受社会对于家国情怀的传播途径较少，不能形成良好的传播土壤，为高校学生在社会交往中养成家国情怀提供必要的条件。

（四）高校家国情怀教育重视程度较低

当今高校为了在高等教育的竞争中占据有利位置，越发地将重心放在学校的科学研究，办学成就，校友发展等方面，自然在一定程度上忽略了对学生的家国情怀的教育。这是高校重视程度不够的结果，高校应该认识到家国情怀教育在所有教育中的基础地位。只有保持较高的家国情怀的教育水平，才能保证其他方面的教育顺利发展，而不至于发展畸形。同时，也要注意到高校在家国情怀教育过程中忽略了现实实际，未能将相关理论与社会现实相联系，也导致了一定程度的高校学生对于家国情怀的不理解，无兴趣。

三、当代高校学生家国情怀养成的路径

（一）丰富家国情怀的内涵

家国情怀源于中华传统文化中家国一体思想观念，主要强调一个整体的概念。这在当时时代具有很高的现实价值。我们倡导良好的家风，不仅仅在于形成一个具有正向价值的家庭环境，还在于形成一种正向的价值倡导。在如今个人主义盛行的社会下，一个放好的家风更在于对社会责任的积极承担，这也是家國情怀的现实内涵。我们倡导继承优秀的传统的文化，不仅仅在于古为今用，用古代优秀的思想解决现今社会的复杂问题，更在于对古代文明的创新，畅扬一种不断创新的社会精神，这也是家国情怀的现实内涵。不断丰富家国情怀的内涵，不仅仅在于家国情怀自身的扬弃，更在于家国情怀的接地气，更好地吸引高校学生，以达到最终形成良好的高校学生家国情怀养成的状况。

（二）更新家国情怀的传播方式

在当今社会是一个短视频盛行、人人皆可直播的全民信息时代，在这种情况下，仅仅通过传统课本、课堂、宣传展板的方式不能满足高校学生家国情怀养成的需要。适当地选择新的方式，可以极大地扩大家国情怀的传播方式，同时扩大接受者的兴趣。央视新闻走进抖音，吸引了一大批年轻的高校学生，极大地提升了学生对于新闻的兴趣;新闻联播走进快手，一大批老铁也让这个经典的节目焕发了生机。网络的快速发展极大地改变了人民的生活方式，也改变了高校学生的学习生活。让更多的视频网课、微信公众号、短视频走进高校家国情怀的教育，会对高校学生家国情怀的养成产生积极的效果。

（三）深化高校学生的实践参与

理论永远是停在纸面上的，只有将最深刻的理论投入到最广泛的社会实践中去，才能检验理论，才能深化思想境界。带领高校学生多参与志愿者活动，会让他们明白家国情怀中的奉献精神;鼓励高校学生多参与创新创业，会让他们明白创新精神和社会责任感;鼓励高校学生参与校园活动，会让他们明白做人谦和，待人温和的家国情怀内容。家国情怀产生于历史发展，却可以在实践中在高校学生的心中留下更为深刻的印记。高校学生作为未来社会的主力军，既需要专业知识的包围，也需要精神力量的鼓舞。高校学生家国情怀的养成保证了高校学生坚定信仰，为实现“中国梦”贡献属于中国年轻一代的力量！

参考文献

[1] 叶小文.略谈“家国情怀”，中央社会主义学院学报，2015年第4期.

[2] 梁家妍.论新时代大学生家国情怀培育，载于闽南师范大学额学报，2019年第2期.

[3] 龚锦涛.习近平“家国情怀”理念的哲学阐释，载于中共成都市党委学报，2018年第5期.

[4] 张倩.“家国情怀”的逻辑基础与价值内涵，载于人文雅志，2017年第6期.

[5] 钟秉林，王新凤.迈入普及化的中国高等教育：机遇、挑战与展望，载于中国高教研究，2019年第8期.

基金项目：系2019年“吉林省青少年发展研究计划”研究成果（课题编号：2019jqy-051，课题主持人：吕金泽）。

作者简介：吕金泽，男，汉族，吉林大学，硕士，研究方向：政治学原理。