幼儿园绘本阅读教学实施策略探讨

刘冶

摘  要：绘本在幼儿的成长教育中有着至关重要的作用，它的合理利用，能够提升幼儿的语言表达能力，在社会规则认知上也有了启蒙的作用，并且能够有效培养幼儿的情绪情感。正是由于绘本对幼儿教育有着重要的作用，这就要求教师在绘本阅读教学中，要明确绘本阅读教学的目的和意义，然而，反观现阶段的幼儿绘本阅读教学，大多都缺乏特色，不能培养幼儿独立个性，不能够使幼儿自主发现问题，思考问题，让幼儿失去解决问题的独立性。本文就现阶段幼儿园绘本阅读教学所存在的问题进行分析，并且提出一系列的绘本阅读教学实施的建议，望能够给幼儿园绘本阅读教学提供一些帮助。

关键词：幼儿园  绘本阅读教学  实施策略

绘本是一种艺术，起源西方国家，诞生于19世纪后半叶的欧美，它对于幼儿教育有着深远的意义，在实际的幼儿教育中也得到广泛的运用，这种展示情境的教学方式有着细腻的艺术感，能够更高效的将知识点传递给幼儿。我国现阶段的幼儿园教育大多都是利用绘本的功能以及优势，给0至8岁的幼儿进行培养语言表达能力、情感的抒发，进而激发幼儿视觉听觉的能力，考研幼儿的思维空间。绘本作为幼儿教育的主要载体，学科甚为广泛，涉及英文、数学、科普、故事、音乐、美术、识字、阅读、益智等领域。

一、绘本读物对于幼儿教育的重要性

（一）绘本是幼儿对社会认知的启蒙读物

幼儿出生之后，就要开始对这个社会进行认知，但是由于大脑还在处于发育状态，必须要借助通俗易懂的教学载体来慢慢提高幼儿对社会的认知，绘本就是重要社会认知启蒙读物。在绘本读物中，承载着大量的文学作品，幼儿教师在教学过程中，可通过绘本读物反映社会自然常态的各个文学作品，再联系其他的各个领域活动，给幼儿社会中各项生活内容，激发他们对生活中所面临的各项活动进行思考和理解。

（二）绘本能驱使幼儿形成健全人格

绘本读物是文学艺术，在其作品中，多数是给幼儿指引正确的社会行为认知，在日常交往活动中，学会处理分享、学习、谦让、合作、助人等社会关系。在现有的绘本读物中，也有很多优秀作品，如《小蝌蚪找妈妈》《彩虹色的花》《懂礼貌的小白兔》等等，无一不在告诉幼儿，面对挫折该如何应对，也告诉幼儿要团结一致的道理，与他人交往时，要懂礼貌，有礼节等等，通过一系列的绘本读物，在一定程度上培养幼儿形成良好的人格。

（三）绘本促使幼儿的心理能健康发展

随着社会不断地进步，人们所承受的压力也更沉重，所以要求人们拥有更强大的心理素质去应对所面临的问题以及挫折。幼儿作为社会的接班人，受到社会的高度关注，因此培养幼儿的心理健康显得尤为重要。在现有的绘本读物中，培养幼儿心理健康发展最常见的有《白雪公主和七个小矮人》，让幼儿体会失去母亲的伤感，承受皇后的狠毒，最后依旧和小矮人们一起快乐的生活，这有利于丰富幼儿的情感体验，面对是非黑白，有辨别能力，形成心中向阳的良好心态。

二、幼儿园绘本阅读教学应注意的问题

（一）选择合适的绘本进行教学

随着科技不断进步，绘本的种类各式各样，在教学中要想達到良好的教育目标，选择合适的绘本是一项艰巨的任务。教师在选择绘本时，应当充分了解每个层级的班所需要的知识点，同时也要深入了解幼儿的兴趣点以及内心世界，从幼儿的心理活动出发，选择较为符合幼儿的绘本进行教学，这样才能高效地完成教学任务，使教学效果最大化。

（二）绘本教学需要科学规范

对于教师而言，绘本阅读教学，需要兼顾多方面的教学需求，因此，绘本教学需要具备科学性，全方位认真去审视绘本读物，合理规范进行选择。只要选择好的绘本进行教学，才能将绘本的作用发挥到最大，教学质量也达到良好的效果。绘本要实现一本多用，这样才能充分地将知识传递给幼儿，幼儿也能从中获取更多的知识。

（三）绘本设计需要多元化

绘本在设计上应当多元化设计，不管是在图画的设计上，还是文学作品教育性质上，都应该多式多样，避免单一，从多元的角度去设计绘本，才能为绘本教学提供优质的教学载体，利用单本绘本，就能给幼儿展示更多的知识点，一方面使绘本教育更加便捷，另一方面使幼儿了解更多的知识，更大程度的满足幼儿对社会的探知欲。

三、幼儿园绘本阅读教学实施策略

（一）制定教学方案，明确教学目标

幼儿的教育目标，在于过程和结果，因此教师在实施教学时，应当事先确认教学的内容以及对教学所达到效果程度进行预估。就目前的幼儿教育形态而言，绘本阅读教学，主要是要了解绘本中的故事情节，故事的框架，故事的配图颜色，人物于人物间的关系。教师在教学过程中，应当联系实际生活，结合绘本内容，将生活的美好事物与景象通过语言教学的形式展示在幼儿面前，以便建立幼儿正确的三观。

（二）选择适合幼儿的教学方式

幼儿的大脑正处于发展的时期，注意力极易转移，其逻辑思维方面也与成年有所差别，因此要求教师在教学过程中，要贴近实际，误用大人的思维进行教学。在教学过程中，要结合幼儿的兴趣点，重点培养幼儿对事物的观察能力以及对事理的推断能力，多一些与幼儿的互动环节，提出问题，让幼儿做出回答，不管幼儿回答得是否正确，都应该多一些鼓励，少一些批评，让所有幼儿都大胆回答问题。

（三）设计细节教学

细节教学，能够让幼儿更加被教学所吸引，也更加让幼儿理解绘本中的内容，因此，在教学过程中，教师要充分利用肢体语言，神态、动作等等，再结合阅读的语速，积极调动幼儿的兴趣。课堂的内容也不仅限于绘本，应当适当延伸到幼儿所常见的事物中，以便幼儿更加快速的理解绘本中的内容，并留下深刻的印象。

结语

幼儿是未来国家的主力军，因此，培养优秀的人才任重道远，然而人才的培养应当从幼儿抓起，为长大后成才奠定基础。绘本读物，应严格设计，再结合实际进行绘本阅读教学，才能够提升幼儿的阅读能力，能够让幼儿形成正确的三观，有健康人格品质。

参考文献

[1]王芳.幼儿园绘本阅读实施策略探讨[J].学苑教育，2018 （6）：76-76.

[2]岳明斐，芦苇.幼儿园绘本阅读教学策略的调查研究[D].长江大学，2017.

[3]佚名.特色幼儿园绘本阅读活动指导策略的研究[C].教师教学能力发展研究科研成果集（第十六卷）.2018.