运用情景教学法提升小学生英语学习兴趣

董锐华

摘 要：小学阶段是学生了解事物的关键时期，而且由于他们的年龄，他们对理解事物的感性和直觉体验远远大于理性知识。在小学英语教学中，教师不能只采用单一的教学方法，情景教学是小学英语课堂教学中最常用的教学方法之一。小学英语教师运用情景教学法不仅能提高小学生英语的学习效率，还对课堂教学质量也有一定的帮助。讨论了如何利用情景教学法来提升小学生英语学习兴趣，亦希望对广大同仁能有所帮助。

关键词：情景教学法;多媒体设备;学习主动性

在过去的小学英语教学中，许多教师专注于提高学生的英语笔试成绩，并认为只要能够获得高分，英语教学任务就能顺利完成。但是，作为一门语言学科，英语非常实用。随着时代的发展和经济的融合，人们的交往活动越来越多。英语是一门国际性的语言，国家倡导城市的国际化使得英语的使用次数正在飞速增加。对此，英语教师应该重点培养学生对于英语的学习热情，让学生深刻认识到英语的实用性与有趣性，指导小学生正确学习英语的方法与方式，达到提升小学生英语的效果。

一、创设一个合适的教学情境

一个好的教学情境，能够给课堂带来的提升是巨大的，小学英语教师要与课本教材相结合，通过学生的实际情况来设置优秀的教学情境，以此来提高小学生的学习兴趣。好的教学情境主要表现在课堂学生的学习兴趣，学生学习兴趣的强弱是衡量一个教学情境的主要手段，为此，小学英语教师在情境的创设过程中，应该在征求学生感兴趣的话题基础上结合地方特色，使课堂的教学更加灵动，让学生真正融入课堂教学中。

例如，在教学“Look at me”时，教师对于学生的提问一定要与生活相关联，这样小学生在学习起来才不会显得茫然。笔者在进行教学时候经常采用的是反问方式来吸引学生的学习兴趣：Hello！ Look at me. Im teddy bear. Whats your name？通过这样的教学方式，笔者可以与每一个学生进行交流与沟通，在此基础上，要求学生除了在回答自己名字的基础上，再进行反问老师。这样的课堂教学情境，能够很好地增加学生与教师之间的沟通，增加学生的主动性，教师将学生当作课堂的主人，学生学习起来才会有劲。

二、营造一个愉快的课堂氛围

小学英语的课堂氛围，决定了整个班级的学习气氛，小学生因为年龄的一些原因，导致了他们的思想容易受到外界因素的干扰，良好的、愉快的课堂教学氛围能够让小学生放松自己，使他们处于一个愉快的学习氛围。研究表明，良好的教学氛围能够很好地推动学生的学习兴趣，能够很好把学生的积极性调动起来。因此，教师在教学过程中，应该紧跟时代的步伐，在对课堂氛围的设计环节一定要吸取现代的主流文化，这样才能使学生感受到学习到的知识在生活中无处不在。

例如，在人教版小学英语教材Shopping一课的教学中，教师可以将课堂布置成“小超市”，让学生在其中自由的购物。教师这样布置的课堂氛围，能够给学生起到很好的教学效果，能够吸引学生的注意力，有效提升学生的学习兴趣，学生在购物的同时，教师可以在课堂上放置一些学生还没有学习的单词，让他们根据这些单词，推断出是哪一种商品，当然教师设计的问题难度不能太难，最好容易让学生完成的，让学生感到学习英语似乎不是那么“难”，不是那么“枯燥”。课堂氛围的布置能够很好地使学生融入教学中，能够很好地给小学生树立学习的自信心。

三、合理地运用多媒体设备

一个优秀的教师，对于信息化设备的利用也是非常擅长的，小学英语教师要灵活运用多媒体设备，将课堂教学的重点、难点内容通过多媒体设备的展示，让学生在学习的时候更加容易接受。小学英语教师在英语课堂教学的过程中，往往会忽略对于PPT的使用，一些英语教师会觉得英语课堂主要是以“对话”口语方式教学的，却忽略了学生对于知识的接受能力，这对于学生的学习效率、学习积极性都是不小的影响。

例如，在教学“Happy birthday”这一章节时，由于不同的国家庆祝生日的方式各不相同。为此教师在教学目标的设立上，不但需要确定同教学内容及知识技能相关的目标，还需要在课堂中引入文化意识，这时候教师如果单纯采用传统的教学方法，不仅不能讲清楚这一章节，还会在口头讲述不同国家不同的庆祝生日的方式下浪费课堂时间。多媒体设备的使用，能够很好地化解教师在这节课上所遇到的问题。教师通过多媒体设备的使用，可以让学生了解到不同国家的文化差异，帮助学生树立良好的爱国情怀及多元文化意识，进而提升学生语言表达能力及跨文化交际能力。

四、结语

将情景教学法应用于小学英语课堂的教学中，对于小学生英语学习质量的提高是非常重要的。英语教师在教學过程中起到的作用是引导的作用。在实际教学过程中，英语教师应该将课堂教学的重心放到学生的接受能力上，通过对学生接受能力的把控，从而提高小学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]李晓荣.小学英语教学活动情景创设的问题分析与对策[J].课程教育研究，2019（38）：123.

[2]李凤月.浅谈英语情景短剧在小学英语听说教学中的应用[J].名师在线，2019（22）：7-8.

[3]李玲玲.情景教学在小学英语教学中的应用探究[J].学周刊，2019（22）：98.

[4]刘富华.情景体验式教学模式在小学英语教学中的运用[J].教书育人，2019（13）：40.

编辑 鲁翠红