情感在小学音乐教学中的渗透研究

孙晓春

摘 要：情感反映人的喜好，是学生学习中的态度、投入以及综合表现。音乐作为一种艺术形式，它表达的不仅仅是一种旋律，还有通过声音、旋律表达的一种情感。如果学生在学习中不懂得情感的运用，没有把情感渗透在音乐中，那么其表现的音乐将会大打折扣。

关键词：情感;小学音乐;渗透;策略

其实任何艺术的表达都需要真正的情感渗透，不管是表演、音乐、舞蹈，还是写作、朗诵等等，只要根据内容，把情感恰如其分地渗透其中，不管是观众，还是听众等都会为之动容，受到感动。小学音乐是学生音乐的入门阶段，不管学生以后学不学习音乐专业，小学音乐至少是他们了解音乐的基础，是认识那些蝌蚪似的音符的开始，所以老师在学生起初接触音乐、学习音乐的时候，就要注意情感的渗透，让学生带着爱，带着喜欢去学习音乐理论，学习曲谱，跟着老师学唱歌等等，这些过程只要学生能恰当渗透情感、投入情感，他们的学习不但会更加轻松，充满乐趣，还能让学生真正感受到音乐的魅力。借此，本人就情感在小学音乐教学中的渗透谈一些自己的思考与总结，不足之处还望批评指正，并期待交流、讨论，互相促进。

一、小学音乐教学情感渗透的重要性

首先，如果只从单纯的教学来说，情感的渗透对于教学也是一种促进，至少可以拉近师生关系，使学生对课堂产生亲和感，并且爱上音乐学习。老师在教学中如果能真正投入相应的情感，他们就会真正地为学生所想，从学生的角度处理教学内容，在教学中为激发学生的兴趣想尽办法。同时，他们会关注学生的学习情况，以此为根据挖掘学生更多的潜能，使学生得到最好培养和发展。其次，学生在学习中只要投入情感，不要说他们能获得更多的音乐知识，就是他们对知识的理解和运用，都会与众不同，更有深度和意义。尤其在音乐旋律学习中，对歌词的理解，还有声音的表现等，都会把自己的经验和情感揉在其中，给歌词赋予新的意义，使旋律、声音更加饱满，有高有低，有急有缓，充满故事的内容;然后，音乐课堂上整体的情感渗透，不但能营造气氛，调动学生情绪，还能为音乐学习做好铺垫。如果学习需要情绪的话，那么音乐学习最最需要情绪的融入，因为只有这样才能使音乐更饱满，更感人，也才能让音乐摄人心魄，引人入胜，实现音乐教学的意义。

二、小学音乐教学情感渗透的策略

（一）在欣赏音乐中，唤醒学生情感

学生学习音乐，听是一种方法，不但能提高学生的欣赏水平，还能营造更加适合教学的气氛。小学生对音乐的了解不多。可是听音乐，不受年龄、知识等条件的限制。只要你静下心来听，总能从别人的歌声中，从流动的旋律中听出音乐的情感以及音乐要表达的故事。比如，《采蘑菇的小姑娘》的欢快，还有采蘑菇的过程等;《吉祥三宝》中的幸福、欢乐，一家人团团圆圆的美满等;《生日快乐》中的祝福和情谊;《世上只有妈妈好》中的亲情等等，这些歌曲中的情感，如果没有音乐的伴奏，学生只看歌词，很难体会和感受其中的复杂、丰富的情感，但是有了音乐，有了旋律，歌词不但好理解，而且情緒、情感也有了，对于学生音乐情感也是一种滋养和提升，有利于小学音乐教学的发展。

（二）培养学生的感知能力，增强学生情感体验

其实感知和我们的领悟一样重要，无论在任何艺术的欣赏、学习中，感知都能更快地把学生带进内容，带进情境。所以，小学音乐教学中，老师要努力培养学生的感知能力。首先，要让学生多听音乐，不管是轻音乐还是他们喜欢的歌曲。如《小毛驴》《小背篓》《摇啊摇》《白龙马》《黑猫警长》等等，在欣赏这些歌曲过程中使学生的感知能力得到培养;其次，要让学生学习一种乐器，对乐器的学习能增强学生的感知能力。比如，古筝、小提琴、吉他等等，都能让学生在学习的过程中有所体会，增强感知;然后，要有意识地让学生欣赏一些适合他们观看的舞蹈，这也是增强学生感知能力的关键。音乐，是一个很丰富的东西，其中蕴含的元素太多太多，所以只要学生认真体会，深情投入，总是会有所感知，加深学生的情感体验。

（三）捕捉音乐中的动情点，调动学生情感

每一首歌曲都有它的高潮部分，这或许就是一首歌的动情点。作为音乐老师，在教学中一定要有这样的敏感性和认识能力，捕捉音乐中的动情点，引导学生理解和体会，调动学生情感，使学生更加理解音乐表达的内容。比如，《世上只有妈妈好》这首歌，它的情感就在“有妈的孩子……”和“没妈的孩子……”的比较中，也在母子情深中，抓住这一点，就能深情体会这首歌所要表达的意义，有效调动学生情感，使学生产生身临其境之感，升华音乐教学的意义。

总之，音乐的学习不但能提升学生的内在美，更能调动学生的积极性。所以，老师一定要认识到情感渗透对于音乐教学的重要性，在教学中采用一些方法，融入、渗透情感，让学生体会、感知，从而懂得音乐，欣赏音乐，学习音乐，提高音乐成绩，实现有效教学。

参考文献：

[1]孙爱华.如何利用小学音乐教学的训练提升学生的情感体验[J].新课程（小学），2019（1）.

[2]庞谨译.试析如何在小学音乐教育中渗透情感教育[J].北方音乐，2016（19）：145-146.

编辑 王亚青