小学语文教学应注重学生阅读能力的培养研究

裴美娟

摘 要：随着近几年我国新课改的不断深入，教师在提高教学质量的同时还培养了学生的综合素质培养，在语文学科这方面阅读教学是一项重要的环节，在现阶段的小学语文教学实践过程中，有效培养学生的阅读能力既可以提高学生的个人综合文化素质，还可以为学生后续的发展奠定基础。所以教師需要在语文教学期间高度重视培养学生的阅读方面的能力，进一步提高学生的学习效果。主要针对培养学生的阅读能力在小学阶段的重要性进行深化分析和探究。

关键词：小学;语文教学;学生;阅读能力

小学语文教学在我国新课改的背景下，为了提高其他的课程效果，就必须要加强学生阅读方面的培养，进而有效提高学生的综合文化素养，更好地提高学生在语文方面的阅读能力，教师就要格外注重选用适合现阶段学生实际阅读情况的教学模式。

一、在小学语文教学中培养学生阅读能力的现状

（一）未得到教师的高度重视

在现阶段的小学语文教学中，大部分的语文教师在阅读方面没有引起高度重视，只注重于培养学生对生字和文章的了解，却忽略了学生的阅读能力的培养。引发这种现象的最主要的原因就在于小学语文教师在提高学生的阅读能力这方面没有正确的认识，没有注意到培养学生阅读能力在语文教学中的重要性[1]。时间久了，会严重影响学生对阅读这门课程的兴趣，导致语文教育没有很大的效果。

（二）在阅读方面接触范围有限

学生在小学这个阶段，所接触的事物比较少，对新事物比较好奇，由于自身的能力有限，在所感兴趣的文章中出现的字比较陌生，大部分文章都读不懂，导致最后丧失对文章的兴趣。而在教学过程中，一部分教师没有在意这一点，给学生提供的阅读材料也比较有限、比较固定，尤其突出在教师选择题材方面，并没有结合学生的实际情况和学生的理解能力进行挑选，在学生阅读这些文章中存在一些难度，严重影响了学生最终的阅读效果。

二、有效提高学生语文阅读能力的培养方法

（一）在传统的教学方法上改革创新

随着新课改的到来，先进的教学方法和创新的育人理念已经被广大的教师和学生所接受，进一步创新实践教学方法，开拓学校课堂的教学途径已经成为小学教师的工作重点之一。教师根据学生阅读教学的实际情况，学习新型的教学育人方法，进而在传统的教育上多方面丰富教学方法，从而满足学生在阅读方面的个性化需求[2]。例如：针对《雷雨》这篇文章来说，教师在讲解时发现学生没有饱满的阅读情感，在进行阅读雷雨前、雷雨中和雷雨后时，没有将里面的景物形象生动描绘出来。对于这一点教师可以采取情境教学法，提倡并鼓励学生在进行阅读的同时创设表演情境，将学生带入到雷雨天气的情境中，在阅读过程中，帮助学生快速投入进去，让学生在愉悦的氛围内更加容易掌握阅读的技巧并灵活应用。

（二）有效拓展课外阅读活动，培养学生良好的阅读习惯

由于教材内容有限制，一般无法满足在课堂上的阅读个性化需求，所以小学教师可以在班级内设置具有文化教育意义的图书柜，在学生课余时间内还能进行阅读，并与同学分享自己所收获的知识点和阅读感想，进而活跃学生的阅读思维，提高学生的阅读理解能力。小学语文教师还应该注重对学生所阅读的内容进行详细讲解，加强学生对阅读方法的掌握，进一步帮助学生养成良好的阅读习惯。培养学生自主阅读能力，在阅读文章时迅速掌握文章所表达的中心思想。小学语文教师必须起到引导的作用。比如：带领学生学习《病房里的故事》时，先让学生大概的通读课文，教师提出相应的问题，让学生带着问题再次进行阅读，让学生用彩色笔标出吉姆是怎样描述窗外的，能看出吉姆是一个什么样性格的人[3]。在此期间教师可以引领学生根据文中的描绘对人物心理进行揣摩。这样不仅能培养学生养成良好的阅读习惯，还可以进一步加强上课的效果。

综上所述，在现阶段的小学语文教学课程中，教师要高度重视学生在小学阅读方面的培养，进而提高学生学习的综合能力。在实际的教学过程中，教师应该根据学生的实际情况和需求，制定一个适合学生现阶段的语文阅读能力培养策略，采取多种手段有效加强学生的阅读表达能力，营造轻松愉悦的阅读氛围，积极提倡学生能够自主阅读，将学生的思维和所学的阅读能力相结合，培养学生在阅读方面的悟力，帮助学生掌握阅读技巧，在此期间教师还应该在传统的教学基础上不断地创新，提高小学语文教学的综合质量。

参考文献：

[1]文继强.小学语文教学中如何优化教学方法提高学生阅读能力[A].教育理论研究（第十一辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

[2]任万强.小学语文教学中怎样优化教学方法提高学生阅读能力[J].科学咨询（教育科研），2019（7）：131-132.

[3]衷诚菲.如何在小学语文教学中培养学生的阅读能力的策略研究[A].教师教育论坛（第六辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019：11.

编辑 高 琼