浅谈初中学生的生物学习兴趣的培养

摘要：日本教育学家木村久一曾说：“天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”兴趣是推动学生学习最大的内在动力。尤其是生物学科，它对于新入学的初中生来说是一门新课程，学习兴趣的培养对于后期的学习至关重要。因此，初中生物老师要采取多种手段培养和保持学生的生物学习兴趣。

关键词：初中生;生物学习;兴趣培养

一、兴趣在初中生的生物学习中的重要性

爱因斯坦说过：“只有热爱才是最好的老师。”所谓“热爱”，其实就是我们所说的兴趣。学生的兴趣是学习的动机源和催化剂，起着至关重要的作用。当学生所学的东西是自己感兴趣的东西时，他们就会极大程度地投入热情和精力，激发学生的学习主动性和积极性，享受学习的乐趣，这样学习起来也会事半功倍。兴趣可以让人变得更加聪明，给学生带来学习动力，尤其是对于刚刚接触生物学科的初中生来说，很容易因为理解不了某些知识点，降低对生物的学习兴趣，因此，培养初中生对生物学习的兴趣，让他们一开始就喜欢上生物，进而促进学生将学习兴趣转化成乐趣，让他们快乐地学习生物，会为以后的初中生物学习打下良好基础。所以培养学生的生物学习兴趣是每个生物教师的必修课。

二、如何培养初中生的生物学习兴趣

（一）加强师生情感交流，构建和谐的师生关系。

在很多初中生的认知中，生物并不是主科，他们也不需要多么努力的学习和研究，喜欢就学一学，不喜欢就敷衍了事，生物学习全凭喜好。因此，想让学生喜欢生物，首先要让学生喜欢自己的生物老师，努力构建良好的师生关系，为激发和培养学生的学习兴趣创造条件。教学不仅仅是教与学，也是师生情感和思想的交流过程。常言说：“亲其师信其道”，也指出了师生关系直接影响学生的情感和学习。学生往往都是从喜欢老师的课开始，然后慢慢对这个老师所教授的学科感兴趣，而对于刚接触生物这个新学科的初中生来说更是如此。所以，在日常教学中，生物老师除了关注学生的学习之外，也要注重情感教育，用自己真挚的情感态度唤起学生的情感共鸣。老师在教学过程要对所有学生一视同仁，平等对待，学会宽容学生、鼓励学生，同时要深入了解学生的生活世界，尤其是进入青春期的初中生，老师更要关心学生的身心健康，学会心理沟通，抓住时机与学生不断进行情感沟通、交流，以朋友的身份去关心学生、帮助学生、爱护学生，学会用自己的情感调动学生良好的情感。另外，我们要善于发现学生的闪光点，肯定他们的点滴进步，及时给予学生鼓励和表扬，增强学生学习的热情和自信心。对于心理发育不成熟的初中生来说，这样的师生相处模式，学生会非常喜欢，也更能起到“爱屋及乌”的效果，让学生喜欢生物课堂。

（二）利用多媒体教学手段，增加生物教学的生动性。

在传统的生物教学中，老师利用的教学工具仅限于语言、粉笔和图画，对于很多抽象的生物知识并不能很好的展示给学生，导致很多学生听不懂、理解不了，最后逐渐对生物失去了学习兴趣。而在现代的学校教育教学中，多媒体辅助教学手段的广泛运用弥补了传统教学的缺点，解决了很多教学中的难题。多媒体教学技术的显著特点就是可以集视听、文字、图片、动画等于一身，不仅可以让静态的课堂教学更加生动、有趣，而且可以使抽象的、无法仅用文字和语言来描述的生物知识形象化，让学生更加直观地看到、听到，也让学生更容易理解和接受，因此，多媒体教学技术备受老师和学生的青睐，也为培养学生学习兴趣提供了一个契机。比如，在生物课堂教学中，我们可以利用多媒体技术，以动画的形式来模拟细胞的癌变和衰老的过程，在播放这个动画的过程中，老师要在关键地方给予必要的讲解，促进学生对相关知识的理解。这样不仅能让学生直观地看到细胞癌变和衰老的动态变化过程，让大家对癌症和衰老有更深入的了解，而且可以加深學生的知识记忆，帮助学生更好地理解抽象的生物知识。又比如在教学生理的相关知识时，我们也可以利用多媒体为学生演示精子和卵子的结合视频，帮助他们更好地理解生理知识。

（三）充分利用生物实验，提高学生的学习积极性。

生物学是一门实验性学科，以观察和实验为基础。所以，在生物教学过程中，生物实验是一项重要教学任务，是学生学习生物知识的必要手段。对于好奇心强的初中生来说，生物实验正是培养他们生物学习兴趣的有效途径之一，很多学生也都是因为喜欢做实验才喜欢学生物。因此，我们要充分利用生物实验课的机会，引导学生上好实验课，激发学生的学习兴趣。比如，在探究绿叶在光合作用下的产物时，我们采取分组实验的方式。在实验之前，先提出问题：绿叶在光合作用下制造的有机物是不是淀粉？光是不是绿叶制造有机物的必要条件？让学生带着问题，有目的的进行实验操作。然后让学生小组合作，利用盆栽天竺葵、酒精、黑纸片、烧杯、培养皿、石棉网、清水等材料用具按照实验步骤进行操作。在操作过程中，老师要及时提醒学生相关的注意事项，帮助学生的实验操作顺利开展。实验结束后，小组要交流讨论老师在实验之前提出的问题，得出结论。这样的小组合作实验，不仅能让学生切身体验生物实验的乐趣，还可以让学生在有趣的实验中相互学习，相互促进，共同进步。

总之，在初中生物教学中，学习兴趣的培养是一项艰巨任务。作为中学生物教师，我们不仅要传道授业解惑，更要让学生感受到生物学习的乐趣，采取有效的教学手段培养和保持学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生乐学、会学、会用。

参考文献：

[1]李静芳.《初中生物教学中如何培养学生的学习兴趣》[J].教育学文摘，2018，3.

[2]历宁.浅谈初中生物课堂教学中多媒体的应用

[3]浅谈如何培养初中生生物学习兴趣