浅谈初中体育课堂有效教学的指导方法

黄小敏

摘要：新的课程理念，对核心课堂的打造是非常重视的，尤其是在初中体育课堂的讲授过程中，由于初中体育课堂的学生处于青春期，其身体锻造和生长处于非常重要的发展阶段，而与此同时，初中体育课堂面临着学习时间大大受到压缩，课堂节奏和课堂时间的把握非常适当的情况，因此把握课堂节奏，研究初中体育课堂有效教学方法和指导方法，就需要通过阅读大量的文献，并结合本地的实际，来提出优化的方案。

关键词：初中;体育课堂;有效教学;指导;方法

引言：

随着中国教育改革的不断深入，中学体育教育受到了社会各界的研究和广泛的关注，在体育课堂的教育过程中，这些长足的发展要求，在课堂教学的有效性不断提高过程中，有效的解决初中体育课堂的教育教化问题，从学生的角度，教师的角度，以及学校的角度，多方面入手，加速对于初中体育课堂有效教学的研究和改进是非常有必要的。

1.打造初中体育课堂有效教学的前提

1.1了解学生的体育需求

体育课教学的实施首先第一点就应该了解学生所思所想，只有以学生更喜欢的方式来进行体育教学才能清楚前提之上，选择最正确的体育教学方式，这种有的放矢的教学方法，实际上是建立在体育教师，对于初中生心理特点，身体发育特点的基础之上，了解初中生身体发育的成熟和心理波动的各个因素，教初中生从众心理和集体活动的特点考虑在内之后，凭借体育教育，希望能够达成学生和课堂之间和谐统一的体育目的。

1.2了解趣味性课堂营造的基础

有用的课堂才能够让学生们乐意上课，有趣味的课堂，才能够将刚刚由小学升入初中的这些学生，了解到课堂的教学并不是一成不变和呆板僵化的，也就是说在初中体育课堂的教学过程中，学生们硬着头皮上课的现象必须被合理的杜绝，主要是一个了解初中生，对于确有一些体育课堂营造的需求。体能训练和游戏活动进行结合，在体育运动和体育教学的过程中，已经并不是什么新鲜事儿，教师和学生之间才有各种各样的游戏方法来进行互动，是一種平等关系建立的基础，同时将区委和教学内容兼顾，就可以让学生在整个一节课里不会觉得不耐烦，而且会更加期待体育课的到来。

1.3了解体育课上课多方面的问题

初中体育课，需要了解学生自身对于体育课的态度和方法需求，初中生，如果态度不够端正，身体素质较差，都不能再进行各种，间操和锻炼的同时，可能就会敷衍了事，应该从科学家的方面了解初中生，对于体育课堂，建设和建立的各方面因素从而可以从根本上，带动学生来，喜欢体育课堂，喜欢体育锻炼，从各种各样综合的方法和层面，提升学生对体育课的兴趣。

同时还应该了解学生家长和学校对于体育教学的重视和态度，体育课的序列和各种竞技比赛，不应该是学校在一定的发展阶段的照本宣科，或者为了提升整体教学形象而进行的一种形式主义，应该是学生与学校之间，学生与体育教师之间所达成的一种良性互动，应该是真正为了锻炼学生的身体素质培养其集体主义荣誉观念而进行的，体育作为国家一项重要的，人文项目学科，与经济和科技的发展而言，有非常重要的推动作用，因此，体育绝不仅仅是因为枯燥的专业学科，它的发展潜力是非常巨大的，对于初中生体育方面认知的合理性掌握，需要学校和家长的双方配合。

2.提升初中体育课堂有效教学的方法

2.1实施分层教学的方法，提高有效性

分层教学的方法，可以带动学生学习的积极性，尤其是在一些体能训练和长跑训练的过程中，如果能让学生了解体育训练知识与体育训练技能，体育训练实际操作等各个方面的联系，尤其是对于自身的好处，采用因材施教的方法，在体育学科的教学研究中，就能够取得非常好的成绩。就是这里有弹性的学习目标和学习任务，那么优化的实效性教学就会适应学生自我发展的需求，每一次的体育锻炼任务也因此而变得有声有色，丰富多彩。

2.2实施分小组的教学方法，促进学生成长

初中生的阶段正是学生身体发育的重要阶段，因此体育课对于初中的孩子来说具有非常重要的意义，有的孩子本身对于体育锻炼兴趣缺缺，可能是因为其身体素质较差，以及在平常的家庭生活中，对于体育的接受非常少，因此为了让孩子的身体能够更加适应不同阶段的体育训练需求，就可以实行分小组的教学方法，按照学生身体素质的强弱来进行分层次的集体训练。这种集体训练的方式，不仅可以得到孩子们的喜爱，更重要的是，可以在初中体育课堂教书的过程中，创建良好的师生关系，教师亲自入手，努力的与学生之间进行互动，可以构建有效的教学课堂，体育课受到初中生的喜爱。

结论

提高初中体育课的有效性，需要教师深耕，体育教材，开动脑筋，深入的了解学生的心理，采用多种多样不同的分层教育方式，多媒体宣讲方式，游戏教学方式等等，创造良好的师生关系，在这里聊性的环境之类，体育课堂的有效性必然会得以很好的提升。

参考文献：

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