爱在同一片蓝天下

李晓屏

【摘  要】  学生是教育的对象，教师如何对待学生，这是每位教育工作者面临的问题。正确对待学生应从爱心出发，把学生放在平等的地位，要善待每一位学生。

【關键词】   善待;理解;宽容;关爱

美国著名教育家保罗韦地博士将“友善的态度”即热爱学生、善待学生放在第一位，细细品味，确有道理。由于学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以表现出较大的个性差异，但每个学生的背后都有父母期待的双眸，每个学生都是家庭和社会的希望，每个学生的现在都将影响着国家的将来，其意义不可轻视。这就需要我们去善待每一位学生，特别是善待每一位智力残疾学习困难的学生，善待每一位易犯错误的学生。作为教师，整天面对着这些天真烂漫的学生，喜怒哀乐、酸甜苦辣什么味儿没尝过？随着现代教师观念的转变，教师对学生的善待与宽容成了一种时尚的美德，从某个方面反映了教师的教学艺术和教育理念。爱学生就是要善待学生，对学生尊重、宽容、信任、关心、理解……用真心去接纳每一个学生，用爱心去呵护每一个学生。

一、善待弱智学生

“老师，我要请假。”学生钱某走到我的办公桌旁，说完这话回头就走，这是常发生在我们办公室的一幕。我并不是钱某的班主任，按说请假该向班主任请的，可钱某只认准我，只因我平时总“护”着他。钱某的弱智是写在脸上的：大大的脸上总是弄得脏兮兮的，眼睛暗淡无光，嘴角总是挂着傻傻的微笑。他的课桌上总是堆得乱七八糟的，上课时双手总是摆弄着碎纸屑、橡皮之类的东西，偶尔也会抬头望望老师和大家，目光总是空空的，什么也没有……正因如此，同学们常欺负他，这孩子可怜啊，我总是尽我的所能护着他。弱智者不懂得表达自己的意见，他们的命运掌握在别人的手中，是弱者中的弱者，少数人之中的少数人。他们的呐喊声被其他声音淹没，但每一个生命都是宝贵的，每一个人都需要被善待，因为有些弱智者连用哭来表达他们的痛、害怕、伤心都不会，因而被忽略了。这不都是弱智者本身的错，因为他们同样是痛苦的承担者，他们无法再次选择，弱智不是他们自己造成的，如果能给他们二次重生的机会，相信他们同样不愿意做智障者，他们同样渴望得到尊重和理解，因此不能轻视他们，歧视他们，因为他们是人！弱智学生由于大脑有缺陷或受损伤，智力明显低下，社会适应能力和动手能力差，自卑心理重，一般多成为其他同学的“笑料”，受别的同学欺负。作为老师，我们更应重视这一问题，对弱智学生倾注更多的关爱，保护他们不遭受非人待遇，使他们得到最基本的权益保护。同情心是爱的基础，教师面对这些弱智学生，如果没有同情心也就无法接纳，无法去关爱，也就无法教育学生。而同情心的培养，需要了解学生，走入他们的心灵，全面、细致地了解他们的辛酸，教师才能知之深，爱之切。每一个孩子就是一个世界，对于大多数孩子来说，这个世界是充满喜悦、幸福、快乐的世界，而对这些弱智孩子来说确实充满着致残悲伤，求医无望的辛酸历史的世界。有些弱智孩子在生下来以后，亲友就劝其父母丢弃，是亲情才使其长大，我的学生钱某就是这样。面对这些孩子，当你走入这些孩子的世界，设身处地为他们想一想，心灵就会受到震撼，得到净化，就会唤起浓浓的同情心。我们为人师者所要给予他们的，不只是简单的同情，而更多的应是平等的尊重，我们的心灵应该更广大些。善待这些弱智学生，给予他们热情的关怀，为他们小小的心灵散播进一缕阳光，在不经意间你就会发现，你会收获一个爱的春天。

二、善待“差生”

从事中学音乐教育二十多年以来，每一年，每个班级都会有那么几个调皮捣蛋的另类学生，他们时不时地会在我的音乐课堂上“表现一番”，让我着实感到头痛与棘手。记得前年吧，每周二的音乐课上，靠近后门的位子上总有那么一个个子小小却长得很帅的男生李某坐着，而且好像同学们都不怎么搭理他。插嘴成了他的家常便饭，上课吃零食他毫无顾忌，耳朵里永远塞着耳机……我没有冒然去找他，而找了课代表，先了解一下情况。李某街舞跳得特棒，这个信息被我知道后，顿时眼前一亮，这不就是李某的“闪光点”吗？我找到李某，问他愿不愿意参加学校的舞蹈社团？李某说“随便吧”。于是每周舞蹈社团的活动中就有了李某的身影。这孩子的街舞跳得真是很棒，我常借机表扬他，让他给同学们做示范，还让他领舞，同学们也常常以羡慕和佩服的目光望着他。课后我常找李某聊天，东拉拉，西扯扯。其实他也是一个不错的孩子，只是被家长惯坏了。渐渐地，我发现李某脸上的笑容比以前多了。我问他愿不愿意做舞蹈社团的团长？李某一个劲地回答说：“我不行的，不行的。”我们舞蹈社团的孩子们也真是懂事，一致强烈推荐李某做他们的团长，李某终于默认了。渐渐地，我的音乐课上再也看不见那个爱插嘴、吃零食、戴耳机的李某了。家长和老师只有放下架子，信任学生，真诚地倾听学生的心声，才能真正实现心与心的沟通。

善待学生，是一种境界，一种艺术，更是一种智慧，无需惊天动地的行动，无需唠叨不休的批评与指责，无需令人畏惧的训责和身影不离的监督。做一个好老师要有足够的爱心、耐心和宽容心，允许孩子成长中的反复。“要善待孩子，永远也不要对任何一个孩子失去信心”，让我们以这句话提醒我们认真地反思我们的教育，不断地学习他人的教学经验。虽然我们不能教好每一位学生，但我们永远都不能怀疑这句话，它时时激励我们精益求精，让奇迹在我们的手中出现。实践证明：只要教育、教学得法，没有一个学生是不可救药的。只有真正地善待每一个学生，那些个性特别的，成绩不良的以及个别犯了错误的学生，才会在我们的人文关怀下，得到帮助和成长。

我们每一个人共同生活在同一片蓝天下，共同享受同一轮太阳的温暖，共同拥有一个喜怒哀乐的人生，都需要阳光雨露的滋润，都需要鲜花的陪伴和掌声的支持。对于那些身体残疾的学生或是个性特别易犯错误的学生，我们教师更应给予他们名副其实的关爱和帮助，让他们同样幸福地成长、快乐地生活，真正共同拥有那片蔚蓝的天空。

【参考文献】

[1]尹玉龙.宽容，让生命的火花随处闪耀[J].实践新课程，2008（03）.

[2]乔俊岭.教育的真意[J].中小学音乐教育，2006（01）.

[3]潘燕.于细微处见师爱[J].中小学音乐教育，2013（08）.