基于深度学习的初中英语教学

钱新达

【摘  要】  随着社会的不断发展需要，提高教学质量、高质量人才的需求增加逐渐成为教育的重要目的，在这个过程中，深度学习逐渐成为一种趋势。英语阅读作为英语学习的重要组成部分，它要求学生有着良好的英语基础，能够灵活应用英语知识。因此在英语教学时，教师需要积极探索英语阅读深度教学的方式方法，促进学生英语能力的提高。

【关键词】  初中英语阅读;深度学习;着力点

深度学习除了需要学生的积极参与和努力奋斗。还需要教师事先建立高度的发展目标，将深度学习与教学目标相结合，以从实际出发为根本，以培养学生深度学习为目标，以从前经验为参考。创建学生深度学习环境，从各方面对学生发展情况作出评价，从而改正教学方法，从而实现初中英语阅读学生深度学习。深度学习分为大概分为几个方面：教师在上课前要做好充分的准备、问题的设置要有结构层次、教师在授课过程中要饱含情感。

一、深入探讨教学内容，深化学生思想

深入探讨学习内容，将教学内容进行进行综合研究，让学生在英语阅读学习过程中激发学生兴趣，引起学生情感，促进学生英语阅读能力的提升。教师在教学过程中，应注重将教学内容进行分类归纳，做好总结。课堂教学时，教学难度应该层层递进，逐步深入，让学生有目的地进行英语阅读学习。教师在课堂提问环节也应该逐渐提高难度，逐渐打开学生思维，让学生对于英语阅读有着更加深入的了解。

英语阅读深度学习分为教师和学生两个方面，教师在教学时要善于总结教学经验和方式方法，整和教学内容，为学生英语阅读学习提供有效的参考。例如在教学过程中，教师要注意将以往知识与新知识相结合，引起学生重视，增强学生记忆力和理解力;注意将课堂内容与课外知识相结合，联系生活实际，增强学生知识应用能力。在具体课堂英语阅读深度教学时，教师不能拘泥于教材内容，在一定情况下要注意突破教材内容限制，拓宽学生知识面，促进学生对以往知识的理解解析，同时促进学生英语阅读学习能力的提高。教师在教学时还需要注重对于课堂教学时间的把握，注重划分教学时间，分清教学重点难点，优化教学内容，从而促进课堂教学高效开展。在深度教学的过程中，教师要注重创新教学方法，积极探索有效的教学方式。例如，注重分析学生学习特点，给予学生不同的教学指导和教学参考，因材施教，让学生在深度学习时找到最有效的学习方法，从而最大限度地提高学习效率。深度教学是为了尽可能增强学生对于知识的理解运用能力，培养学生核心素养，从而解决生活中的实际问题。

二、培养学生独立自主能力，促进团队合作

英语阅读教学是英语课堂的重要环节之一，培养学生独立自主能力有利于促进学生阅读深度学习，发展学生团队合作有利于增强学生对于英语知识的理解，促进学生进一步理解英语知识。在教学过程中，教师要注意培养学生创造性思维和批判精神。英语阅读深度学习好是一个漫长的过程，培养提高学生阅读能力不能一蹴而就，在这个过程中，教师有耐心地引导学生进行深度学习，在平时教学中融合深度教学思想，采用深度教学方法，提倡独立思考，自主完成学习计划，注重团队合作，培养学生团队精神。

培养学生独立自主学习能力，发展学生团队精神，最重要的是独立自主能力的培养，其次才是团队精神的培养，只有学生独立自主学习能力提高，才能促进学生独立思考，也才能使学生在遇到困难时能够与学生合作，发表见解，从而培养学生团队合作能力，促进学生深度学习。培养学生独立自主学习能力要求教师在教学过程中，让学生独立自主寻找解决问题的方式方法，独立探究问题根本。具体表现为在上课前能够实现做好预习，上课时认真听讲做好笔记，提出问题，跟随教师的步伐有意识地进行问题思考，在课后做好总结归纳，独立自主地及时完成作业并回顾之前教学内容。合作则是指在自主学习的基础上，在学生遇到困难的问题时，能够发动群体的力量来探索解决问题的方法，从而培养学生组织能力和团队能力。在教学时，教师要注重引导学生有计划地进行团队合作，例如明确的分工，明确的目标任务以及有限的探讨时间。在合作过程中，教师需要鼓励学生踊跃参与，善于思考，大胆提出见解，参与学习讨论。

三、善于归纳总结，积极反思评价

课后善于总结反思是为了学生在学习后能够对本堂知识作出思考，这节课到底学习了什么，本堂课在整个学习过程中的作用，以及本人在课堂中学到了什么知识，在课堂上的学习状态以及表现程度。课后的反思总结有利于学生尽快调节学习方式，从而更加高效地学习知识，提高学习效率。而老师在课后对本堂课以及学生表现作出评价也有利于教师作出参考，从而改进教学方法，思考如何才能促进课堂教学效率提高，促进深度教学。

英语阅读深度学习要求学生和老师在学习过程中善于反思，勤于思考。它对于教师分析学生学习能力、观察学生学习状态、学习效率提供了重要参考。从而积极引导学生总结分析自己情况，能够及时地做出调整，最终探索出深度学习的最佳路径，进一步引导学生深入学习进入一个更高的水平。让教师、学生进行长期的反思总结是一个艰难的过程，在这个过程中教师和学生需要付出巨大的努力，它要求教师和学生拥有坚强的意志力和学习能力，在反思过程中，教师应做好带头，做好表率，使学生在深度学习时能够有良好的榜样作为参考，从而在潜移默化中培养学生的反思總结能力，促进学生实现深度学习，提高英语阅读能力水平。培养学生反思总结能力有利于教师在教学过程中及时发现深度学习过程中所遇到的问题难题，使教师能够作出相应的改变，更换教学方法，探索更加高效的教学方式，优化教学内容，促进深度教学的稳步前进。

总之，深度学习不仅是老师个人的努力，更需要学生的支持，教师和学生需要共同努力，才能够有效落实。对于教师来说，要积极探索深度教学新方法，打破传统思维的禁锢，打造高效深度学习课堂;对于学生而言，要努力学习基础知识，打下扎实基础，拓宽知识面，促进个人全面发展。

【参考文献】

[1]樊雅琴，王炳皓，王伟，唐烨伟.深度学习国内研究综述[J].中国远程教育，2015（6）：27.

[2]杨子舟.从浅层学习走向深度学习[J].教育探索，2016（7）：32.