激发学习兴趣，感受幸福教育

盛朝华

摘要：在英语教学过程中，我们应该充分利用现代化的教学设备，立足于学生的个体差异和教学内容，创设宽松、愉悦的教学情境，为学生营造良好的学习氛围，提升师生互动效率，提高教学效果。

关键词：小学英语 情境教学 兴趣

中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）10-0167-01

曾经有人说：“思维着的精神是人类最美的花朵。”教师作为园丁，肩负着灌溉这最美丽的花朵的崇高责任。在教学工作中，促进学生智力发展，培养他们的思维能力是我们教学行为中的一项最基本任务。当今时代，世界变化日新月异，在教学过程中，应该充分利用现代化的教学设备，积极创设情境，主动进行情景教学，提升师生互动效率，从而提高教学效果。

1借助现代技术，创设直观式教学情境

现阶段，在教育领域中现代化教学手段得到了广泛应用，也就是围绕计算运行的多媒体技术。适时在小学英语教学课堂中运用多媒体技术，可以用丰富有趣、生动形象的方式把教学内容呈现出来，从而为学生营造更为直观的教学情境，这对学生学习兴趣的激发，以及课堂教学效果的提高极为有利。

以“Do you like meat？”一课为例，教师在教学中可以借助多媒体技术将各种水果的图片展现在学生面前，如香蕉、苹果、橘子、桃子、梨等，并将简单的英文介绍配在一旁，然后将所有图片集合在一起，制作成快速切换的效果，在课堂教学中把这些图片展示在学生面前一边出示一边向学生提问：“Do youlike…”若是学生答道：“No，I dont.”教师便可再向学生提问：“What do you like？”如此，在教师创设的充满趣味性、生动性的教学情境中，学生很容易就把本节课的重点句型“Doyou like…Yes，I do/No，I dont”和诸多水果的英文名称掌握到了。

2创设生活情境，增强课堂趣味

语言归根结底是一门交流的艺术，只有时时主动的在实际生活中加以运用，增强学生的熟悉感，从而通过重复加深学生记忆。其次，就小学阶段的学生而言，熟悉的事物会让其感到更安全，对于熟悉的事物他们才会积极想要表达。所以，小学英语教师在教学过程中，应为学生创设熟悉的生活情境，借助熟悉的事、物、人让学生对英语产生亲切感，让教学和生活更贴近，让英语教育恢复其交流工具的本色。

例如，在教学“warm，hot，cool，cold”这几个英语单词的时候，为了给予学生启发，让其深刻理解到他们的意思，教师可以为学生创设这样的教学情境：老师先做一会儿跑跳运动，然后将单词hot引导出来，然后向学生说道：“Im thirsty！”接着倒一杯热水，再说：“Its hot.”以对单词hot进行有效巩固。教师再把一点冷水倒进杯子里面，学生立足于自身的实际生活体验，马上作出反应，这杯水变warm了，教师再将凉水倒入杯子中，这杯水慢慢变cool了。最后，教师在这杯水中放进一些冰块，此时，学生就会想到冬天，进而感受到cold，从而让学生身临其境，增强其主观感受。

3利用角色扮演，创设体验教学情境

小学生在心理上还处于一种朦胧的成长阶段，这个阶段的孩子们往往具有比较强烈的表现欲望和模仿欲，而模仿无疑是小学生阶段获取知识的一个重要途径，所以，根据小学生的身心特点，最受其欢迎的还是借助角色扮演的方式，让学生在满足其表演模仿欲望的过程中激发起其自主学习英语的强烈欲望。以此活跃课堂氛围，促进教学效率的稳步提升。

例如，在教学“How much is it？”时，教师可以在课堂上为学生创设“购物超市”的情境，让学生统一摆放好自己的零食和学习用具，一些学生扮演超市售货员，还有一些学生则扮演顾客，对真實的生活购物情境进行模拟。要求学生运用英语展开交流“Whats this？”“Its a pencil.”“How much is it？”“Its 1 yuan.”利用角色扮演，加深学生的主观情感体验，使学生的学习积极性得到了有效调动，积极主动地参与到有效的师生互动当中，促进其英语水平和生活能力的同步提高。

4编排游戏互动，营造交流教学氛围

对于小学生而言，由于其心理还没有发育成熟，游戏无疑是其生活中一个重要的组成部分，寓教于乐的教学理念也已经提出来了不少的年头了。而传统的填鸭式课堂教学由于在当时应试教育的大背景下，过于重视知识点的干燥灌输，使整个教学过程往往变得十分枯燥、乏味，难以激发学生的学习兴趣，进而会对教学的最终效果产生较大的不利影响。所以教师在教学中，可以充分借助此特点，在小学英语教学中利用游戏的力量展开教学，以此活跃课堂氛围，促进教学效率的提高。应用游戏的方式创设情境教学，可以让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，在参与游戏中充分发挥直观能动性，轻松掌握英语知识，也能让教师把教学目标顺利完成。

例如，在教学和动物有关的一些单词时，教师可以为学生创设“对号入座”的游戏。让学生在参与游戏中将英语单词牢牢掌握到。在上课前，教师可以先将两套卡片准备好，其中一套卡片为马、小猫、小狗、大象、老虎、狮子等各种动物，另一套卡片则是相应的英语单词horses，cats，dogs，elephants，tigers，Lions。同时，借助此方式，还可以对其他类别的英语单词进行学习，如学习用品：desk，knife，pencil，ruler等;又如球类：tennis，basketball，football等。借助游戏的方式让学生把相关单词轻松认识和掌握到，以此降低学生英语学习的难度。

大的时代步伐己然悄然而来，英语作为一种重要的语言交流工具，为了将学生表达能力和英语应用能力提高，教师必须运用行之有效的教学方式，在英语教学中运用情境教学法，可以为学生营造良好的学习氛围，对此，教师需要立足于学生的个体差异和教学内容，创设宽松、愉悦的教学情境，这样才能确保课堂教学效果的提高。