浅谈小学班主任如何做好班级管理工作

◆韩梅

(山东省兰陵县三合小学)

一、构建和谐的师生关系

良好和谐的师生管理是班级管理的基础。构建和谐的师生关系是班主任需要重点做好的工作。构建和谐的师生关系，班主任首先需要能够尊重和理解学生。小学阶段，很多学生都比较调皮，喜欢搞一些恶作剧。班主任要认识到学生的这种特点，能够认识到即使是喜欢恶作剧的孩子内心也是非常真诚而善良的。因此，要以正确的方法引导学生，而不应该一味地制定规则要求学生服从，如果不服从就严重地惩罚学生。如果班级管理是建立在惩罚的基础上的，各项工作开展起来就会受到很大的阻力。班主任要能够以宽容的态度对待学生，能够多从学生角度出发，解决问题，能够真正地尊重学生，理解学生，这样，学生才会逐渐认识到自己的错误，主动改正错误。另外，班主任要认识到小学阶段，多数学生不懂事，即使学生犯了错误，教师首先应该对学生进行引导，如果引导效果不理想，必须要选择批评手段，教师也需要能够掌握批评的艺术，不能伤及学生的自尊，要掌握批评的度，就事论事，不能翻旧账，要懂得批评的适可而止。在批评后，学生认识到自己的问题，班主任还需要对学生进行深度的引导，使学生真正懂得道理，以后不再犯同样的错误，保障批评工作能够促进教育工作的发展，而又不会伤害到学生的自尊。与学生建立和谐的师生关系，教师要尊重学生，理解学生，还需要能够爱好学生，能够主动地与学生交朋友，做学生的贴心人。在学生表现突出时，要能够积极地肯定学生的优点和长处，在学生表现不理想，出现问题时，教师要多鼓励学生，增强学生自我发展的自信，这样，学生才愿意主动接近教师，配合教师完成各项班级管理工作。

二、制定有针对性的班级管理方案

小学生由于年龄小的缘故，他们的自控能力和自律能力不足，无论在学习还是生活中，很容易受到外界因素的影响，改变自己的目标和方向。也正是因为这种原因，小学生学习没有定性，也很难做到长期服从班主任的管理工作。班主任要能够基于小学生实际情况，深入了解学生的学习生活习惯，行为习惯，了解学生的身心发展特点，基于此制定班级管理方案，保障各项班级管理方案制度制定的合理性，针对性，能够适合小学生发展的需要，被小学生所接受。

在制定班级管理方案的过程中，班主任要能够深入了解每一个学生的特点，能够基于学生的表现情况、制度遵守情况，对方案进行不断的完善和修改，保障做到因材施教，促进班级管理工作的创新发展。另外，教师要能够积极培养学生的自我管理意识，能够多鼓励学生对班级管理方案进行修改和完善，能够引导学生参与到班级管理策略制定中来，发挥学生的管理主动性，以实现学生的自我管理，自我约束。

三、培养优秀的班干部团队

班级管理工作不能仅靠班主任一人来完成，班主任必须培养优秀的班干部管理团队，领导这支团队，依靠团体力量，才能真正做好班级管理工作。培养优秀的班干部团队，需要从班级建立初期就要落实。在一个新班级组建后，班主任要把一些愿意服务班级管理工作的，品学兼优的学生选出来，组成班干部队伍。并且要能够结合他们的特长为他们分配合适的工作。班主任所选择的这些学生应该在某方面表现的突出，能够成为学生学习的榜样，这样，才能通过榜样的激励作用，引导其他学生实现发展。在所选择的班管部团队中，有的学生学习好，就可以作为学习委员，有的学生的综合管理能力强，就可以作为班长，有的学生体质素养高，就可以作为体育委员等。教师要能够加强班管部团队的建设工作，在学生选出后，要进一步对这些学生进行培养，不断强化这些学生某方面的能力素养，这样，才能真正培养出优秀的班干部团队，有效辅助班主任开展班级管理工作。

四、做好班会和家长会工作

班主任在日常管理中，要重点做好班会和家长会工作。要定期召开班会和家长会，通过这种方式有效丰富班级活动，发现学生的思想状况。同时通过与家长的联合，做好学生思想教育引导工作。班会的组织形式可以是多种多样的，如果有重点事件需要宣布，有相关管理决策需要宣布，班主任可以自己组织班会。如果没有特别重要的事情，班主任可以让班干部组织班会。班会的内容也需要丰富多彩，班主任可以对学生进行思想教育内容，解决班级相关问题，解决某些学生思想上存在的问题。还可以设置一些文娱活动，使学生广泛地参与到活动中，愉悦学生身心，培养学生的集体荣誉感，提升班级的凝聚力。班主任还需要定期开展家长座谈会，与家长保持长期稳定的联系，积极互通学生信息，了解学生思想动向，通过与家长的配合，有效对学生进行思想行为方面的引导教育。