构建高中语文高质高效教学课堂策略

摘 要：目前，我国基础教育全面深化改革已经启动。课堂教学是教学的基本方式，是学生提升自己的能力和提高个人修养的重要方法，但是部分高中语文教学课堂的单一教学模式影响了高中生学习语文的兴趣，造成学生对语文学习不重视，它阻挡了高中语文课堂的教学功能的整体发挥。所以教师需要坚守语文学科的性质，确定正确的语文教学内容，明确教学目标，丰富语文课堂的内容。

关键词：高中语文；高质量；课堂教学模式

高中语文高质量的课堂教学模式，应该要充分调动学生学习语文的主动性和积极性，从而慢慢提高学生语文素养，使学生形成良好的思想品德道德素质和科学文化素质。但是有的语文课堂教学，课堂教学内容乏味，学生渐渐失去兴趣，所以老师教学就会很痛苦，学生也不愿意学习，学生的潜能就没有得到更好的发挥，没有更好地发挥自己的本领。所以教师应该充分调动课堂活跃性，让语文课堂不再枯燥，让学生们学习对语文有更大的兴趣。

一、 明确高中语文教学目标

（一） 教师备课要面向学生

教师备课时不能只是单纯地明白教材编写者的意图和教学目标。教师应该进行深入研究，了解教材编写者的创作动力和创作背景，教师要使课堂教学有明确的目标和指向，要注重教学的过程和方法以及学生的价值观。而且老师在备课时应该设计好课堂教学方案，使语文教学课堂生动有趣，让学生学习语文有很大的兴趣，让学生真正成为课堂上的主人，使学生不再对语文学习有枯燥感。教师在备课的时候应该充分考虑学生的现状，一切以学生为主，让学生作为课堂上的主人，教师应该时刻考虑学生的想法，时刻面向学生，明确语文教学目标，提高教学效率。

（二） 教师做好导学学案，明确教学目标

高中学生要学习的科目很多，所以有些学生对语文不太重视，导致学生的语文成绩不太理想，教师应该让学生做好课堂预习，这样课堂教学才能收到预想效果。教师在做课前导学学案时，应该也将导学学案印发给学生，让学生做好充分的课前预习，教师应该多设立一些问题让学生思考，而且在上课时要对学生进行提问。导学学案应该要联系现实，传递重要观念，让学生学习有用的知识，充分转动自己的大脑，这样对上好每一堂语文课有很大的帮助。导学学案是让学生预习的很好的工具，教师在课前给学生下发导学学案，在上课时教师可以根据导学学案上面的内容对学生进行提问，教师在设计问题的时候一定要注意自己的教学目标，切记不要背离了自己的教学目标。导学学案可以让学生们更好地学习语文，提高课堂效率。

（三） 课堂精讲重点、难点

对于一些学生能够自学掌握的知识，教师应该坚持不讲，对于一些重点的题目和一些有难度的题目，教师在课堂上应该针对这些题目进行深入讲解，重点讲述这些题目的规律，策略性知识。有些教师在教学过程中总是自己讲述，往往会忽略了学生的自学能力，学生的自学能力往往都是很高的，只要进行正确的引导，学生可以通过自学来掌握很多的知识，这样有利于提高课堂效率，对于学生自学掌握的知识，学生往往会能够更好地记住。所以教师在讲解过程中针对于一些简单的题目让学生自己掌握，重点讲述难点题目，教师最好是设计一些有启发性的题目，要落实本课的学习重点、难点，让学生产生对学习的兴趣，以求学生能够更好地掌握知识。

二、 设计高质量的教学方案

（一） 多利用多媒体教学

教师在上课时应该多使用多媒体，教师应该设计一些可以吸引学生兴趣的课件，生活处处是语文。比如《我有一个梦想》，教师可以根据这篇作文设计几个问题：1. 梦想是什么？为什么会有这样的梦想，怎样实现这样的梦想？2. 学生以“我有一个梦想”为题，当堂训练写一段排比句，表明自己对实现梦想的渴望。教师提出一些问题，在多媒体课件上表达出来，让学生们认真思考，这样不仅提高了他们的审美能力，同时也增强了他们的见识，拓宽了他们的眼界。通过对多媒体课件的欣赏探讨，这样可以极大可能地调动学生对语文学习的学习兴趣。巧妙地将课件和文学结合起来，拓宽了学生的视野，吸引了学生的阅读兴趣，让语文课更加有趣精彩，这样可以更好地达到高质高效的效果。

（二） 让课外阅读贯穿学生生活

学生在长久的课程之中，大脑会产生疲惫感。这就需要一些课外阅读了，学生通常对一些课外阅读有很大的兴趣，这样可以调动语文学习的主动性和积极性。我们可以对一些课外阅讀设置几个问题，比如余华的《十八岁出门远行》：1. 很多人认为这篇小说有很多不合理的地方，你能不能说说看？2. 作者设计这些情节通常是有道理的，你能懂得他的目的是什么吗？课外阅读对学生课堂知识的接受程度有着十分直接的影响，因此教师应该给学生充分的时间去进行课外阅读，这对于高效课堂的构建很有利。

（三） 培养学生的独立思考能力

教师应该坚持在上课前几分钟培养学生的独立思考能力，在这个过程中，学生可以进行互相交流，这样不仅可以锻炼自己的独立思考能力，还可以拉近学生之间的距离。在每节课的开始教师带领学生一起学习，一起提出问题，然后独立思考，最后互相进行交流，明白问题解决的关键，明白作者写作的思想感情，把握一些表现手法，让同学们互相交流，在快乐中学习知识，可以更好的提高课堂效率，让学生和教师在轻松愉悦中度过每一节课，激发学生的内在潜能。独立思考，可以让学生在安静的环境中进行自己的探索，让学生不被别人的思路打断，最后学生可以跟别人交流一下心得，得到更好的解决方案。独立思考可以让学生更好地记住知识，这样有利于提高课堂效率。

三、 结语

“师者，所以传道受业解惑也。”教师要让语文课堂活跃起来，这一定要改变传统单一的教学模式，教师应该有丰富的语文知识，优秀的教育教学能力，最重要的是要对课文有深刻的理解。教师除了对课程标准和教学内容有深刻的把握外，还必须根据学生的基础知识和能力素养对教学内容进行一些适合学生的处理，要因材施教，确保教学有针对性，加强对学生的指导，使语文教学高效高质量地进行，要让语文学科在学生心中占有一定的地位。

参考文献：

[1]赵新春.谈新课程背景下高中语文教师的素养[J].教育革新，2009（8）.

[2]王晓霞.奏出高中语文课堂的美妙乐章[J].教育革新，2009（12）.

作者简介：

任阿娟，陕西省咸阳市，陕西省咸阳实验中学。