浅析关于初中语文教学兴趣培养的几点看法

尹小芬

摘 要：初中作为义务教育的关键时期，衔接小学和高中。随着初中生接触的知识的加深与拓宽以及学校开设课程的增加，从各方面看课程都拥有着巨大的吸引力。这样的优势在语文学科中尤为突出。语文学习的兴趣是学生学习的动力来源，对语文的学习有着重要的意义。本文就如何培养初中生的语文学习兴趣做出了简要分析，并提出针对建议，希望对广大教师有帮助。

关键词：初中语文；学习兴趣；培养策略

兴趣是一个学生学习的内在动力，有了兴趣，学习不仅会更加用功，同时也显得极为轻松，更重要的是学生能够享受学习的过程。针对这一点，教师在进行教学工作时，也要善于运用科学的教学策略，调动学生学习的兴趣。在语文学习中，有些知識趣味性十足，但有些却十分枯燥，这时能够将枯燥的知识变为有趣的知识就十分重要。

1努力创设良好的师生关系

教学活动是教师的教与学生的学的结合，虽说我们倡导以学生为主体，但教师的主导作用不容忽视，一个良好的师生关系更是对教学效果有极大的影响。有一个和谐的师生关系，学生能够放松心情，产生学习兴趣，使学生全身心投入学习，增加师生互动机会，促进知识的吸收。相反，学生会觉得上课是一件紧张的事情，无法集中精力，进而失去兴趣，甚至厌学。

对于教师来说，首先要认清融洽的师生关系是教学活动中的关键要素，进而从实际工作中注意观察，采用适合的方式与学生相处。教师必须树立起自己的威信，同时在道德方面做出榜样，与学生相互信赖，建立起亦师亦友的师生关系，教师在与学生相处的过程中，还要讲究教学方法，在平等与尊重的基础上，因材施教。最终，为学生建立良好的人际相处环境，创造出和谐的学习氛围，感染学生产生学习兴趣。

2結合多媒体教学，充分展不语文的魅力

科技的不断进步，使得科技成果不断进入我们的生活与工作中，对我们产生潜移默化的影响，在教育方面也是如此。在课改中也提到了，课程要积极地与信息技术进行整合，结合多种技术手段，以多种形式向学生展现知识、讲授知识。在语文学习中，面对抽象的文字表述，学生会觉得十分枯燥。而又因其内容具有一定的故事性，有情节和景物的描述，学生有渴望得到具象的认知体验。这就是学生兴趣的来源，若不加以保护和满足，他们就将会失去兴趣。多媒体设备所展示出来的视频、音频、图片等形式，不仅可以将抽象的知识变得具体，利于理解和记忆，同时，丰富学生的学习体验，激发学生学习语文的积极性，提升学生的学习兴趣，从而提升教学质量。

3改进教学模式，活跃课堂氛围

课堂教学模式依旧是当今教学所采用的最重要、最普遍的教学模式，但是不得不承认，随着时代的发展，传统的“教师讲授，学生听讲”的课堂教学已经不能满足学生和社会的需求。要想让学生积极主动的学习，提高学生的学习兴趣，就必须改变教师的教学模式，将传统的“以教师为中心”的教学转变为“以学生为主体，教师为主导”的教学，将课堂还给学生，教师作为教学的指导者和组织者。教师可以采用小组探究的方式，安排合适的教学内容，让学生以解决问题为目的，在探索中找到答案，在做中学，将被动接受变为主动发现。并增进学生之间的合作能力和交流能力，发表结果时提升学生的总结与表达能力。小组探究法在新课改中被大力倡导，这种模式充分体现了学生的主体地位，也能够对学生的学习兴趣提升起到积极作用。

4调动学生的情感

语文科目的学习包括很多内容，文章只是语文学习的途径，真正的教学目的是要全面提升学生的语文素养，能够在日后的学习和工作中正确的运用语言表达自己，学会欣赏语言艺术，体会语言的魅力。语言是感情的载体，不论何种文学载体，都是作者感情的抒发，自我的表达，并不是仅仅从字面就可以理解透彻的，这其中具有巨大的探究潜力。若想理解一篇文章，就必须首先了解作者的写作背景，了解作者的生平，在去结合文章，与作者产生情感上的共鸣，以感情作为纽带，深入体会文章所表。语文其蕴含情感丰富，极具人文精神，因此也必须让学生在学习中产生情感，完全投入文章中去体会，进而能够分析和表达。这对教师来说是有一定难度的，但也是非常重要的。

5适时地鼓励学生，让学生产生学习的动力

常言说，好孩子是夸出来的。这是具有一定道理的。学生的每一次进步，都是其努力的结果，任何人都不能依照自己的标准去否定这一份努力。只要学生尽力去学习，那么教师就应该给予学生鼓励。不论是成绩好的学生，或者是成绩靠后的学生，一份鼓励都是对他们的努力的肯定，对学生而言，这种精神激励要比物质奖励更能激发他们的斗志。

这种鼓励会让学生的信心增加，信心也是学习兴趣的来源之一。教师对学生的激励不仅在于考试结束，平时的激励更为重要，适当的善意的言语、微笑、肢体语言都会被学生捕捉到，也会对其产生积极地影响。

6结束语

兴趣的力量是伟大的，但兴趣不是一成不变的。在教学中，发现并保护学生的学习兴趣也是教师的主要任务之一。初中生正处于一个敏感的阶段，心理处在从幼稚向成熟的过渡期，拥有一定的叛逆性，因此更要注重教育的方式方法，以保证学生能够主动学习为目的，被动的接受学习只会增加其厌恶学习的几率。教学中，教师要首先保证学生处于一个轻松、舒适的学习环境中，消除学生学习的紧张感。其次，选择合适的教学策略和教学方法，运用多种教学媒体，从多角度向学生展示教学内容，调动学生学习积极性。最后，注意学生心理环境的建设，多给予学生精神激励，发挥情感优势，提升学习学习语文的兴趣，从而提升学生语文核心素养。

参考文献

[1]何志荣.浅析我国初中语文教学存在的问题与对策[J].语文天地，2015（3）：54-55.