初心不变 爱心永恒

王丽

只有观察过，了解过，感动过，付出过，得到过，才懂得珍惜，才懂得爱的真谛。

——题记

一、贝贝的到来

还记得去年9月1日开学第一天，一大早，我和班级老师做好一切准备工作后，就站在教室门口微笑着迎接新入班的宝贝们。只见一个四十左右的妇女抱着一个扎着两个羊角辫的小女孩向我们走来，走进一看，这小女孩长得真是招人喜爱：大大的眼睛、白白的皮肤，挺漂亮的。妇女边把孩子交到我们手中边说：“我家贝贝最乖了，奶奶放学后第一个来接你，不哭啊！”我们一个老师连忙从她手中抱过孩子，另一个老师带贝贝奶奶进行登记工作。奶奶登记后来到贝贝身边，贝贝高兴地对奶奶说再见，奶奶就离开了。我抱着贝贝把她放在小椅子上，拿出玩具对她说“贝贝，你先玩会玩具，老师去迎接其他小朋友，好吗？”贝贝高兴地答应了。我心想：这贝贝真不错，长得漂亮又乖巧。安顿好贝贝后，我就又投入到迎新生的工作中了。

二、问题出现

新生接待工作已近尾声，我们两个老师正要松口气的时候，贝贝突然跑到窗户边大哭起来。我连忙走到贝贝身边抱起她问：“贝贝，怎么了？”贝贝不说话，只盯着窗户外哭得是那么伤心，小肩膀一耸一耸的，我怎么哄都没用。一连几天都是这样，贝贝到时间就跑到窗户边盯着来来往往的家长哭闹不止。我的耐心也在一点点消退，再这样下去，我的教学工作怎么进行呢？得想办法解决呀。

三、在《指南》中找答案

在第一周業务活动上，我向业务园长诉说了我的苦恼。她对我说：“孩子为什么要在这时候哭呢？多留意一下孩子的情绪表情，还有看看新《指南》，了解这一年龄段孩子的发展目标和教育建议，说不定会找到答案的。”放学后，我迫不及待的在网上搜寻新《指南》，一连看了三遍。针对贝贝哭闹不止的情况进行分析，我在健康领域找到了解决方向：创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。那接下来就是找准哭的原因，对症下药了。

四、找出原因

第二个星期开始，我就特别留意贝贝的一举一动。当贝贝跑到窗户边的时候，我马上走过去抱起她，顺着她的视线看过去：发现一个穿着时髦的妈妈正抱着一个小女孩向另一个中班走去，而贝贝这时哭得更厉害了，满眼的羡慕和渴望，我心里有了一定的推测。放学后我把贝贝奶奶留下来，向她侧面了解情况。贝贝奶奶有点无奈地说：“贝贝是双胞胎，另外一个名叫宝宝，也在这里上学；爸爸妈妈都是小学的老师，但去年离婚了，贝贝随爸爸，宝宝随妈妈。”贝贝奶奶虽然没有过多的解释，但言语之间无不透露着父母关系的恶劣性。我低头看着贝贝漂亮的大眼睛，真的感到愧疚，都一个星期了，才发现贝贝哭的原因：贝贝每天哭喊着盯着的那个人就是她妈妈，她只想妈妈抱抱她呀！我真的替贝贝心疼，要知道，她妈妈从来没有到班上来看过贝贝一眼，更别提享受妈妈温暖的怀抱了。我决定第二天找贝贝妈妈谈谈。

五、心的交流

第二天一早，我打听到了贝贝妈妈的联系方式，电话里说希望与她见一面，聊聊贝贝的表现，她同意了。早上8点半左右，她送宝宝上幼儿园后，来到了我们约定的地方。我确认她是贝贝妈妈后，委婉的说贝贝很想她，整天趴在窗户边上找妈妈，希望她去见见贝贝。她一听泪水就出来了：“老师，不是我不愿意看她，哪个妈妈不会想自己的孩子呢？我们的家庭太复杂了，不是一句话能说得清楚的。”我摇摇头说：“贝贝妈妈，大人的矛盾私下解决，可不能影响到孩子呀！贝贝一哭就是半天，我听了都心疼……”贝贝妈妈仍有点犹豫，说了一下目前的处境，她现在又谈了新的男朋友，经常看望贝贝难免会碰到贝贝爸爸，关系会变得复杂；再说与贝贝爸爸家里已经水火不相容了，看一次又能解决什么问题呢？我说：“只要你每天送完宝宝后，到班上来看看贝贝，抱抱她。你担心的事情都由我们老师来协调，共同帮助她，可以吗？”说完及时拿出《指南》对她说：“你先看看这本书吧，孩子的发展目标都在这里呢。亲情和关爱对孩子现在来说是最重要的，否则会影响孩子的全面发展的。再说你也是老师，会明白的。”贝贝妈妈接过书后对我说：“老师，谢谢你！让我再想想吧！”说完就匆匆走了。我的心忐忑不已，不知这次交流有没效果，一切就看第二天了。

六、贝贝笑了

这天贝贝爸爸送贝贝入园后，我们当面交谈了一会，聊了聊贝贝的哭闹现象以及她妈妈的担忧，他说为了孩子的发展，会配合一切工作。他走后不久，贝贝妈妈就提着大袋小袋的礼物来了。刚走到门口，贝贝就朝妈妈冲过去：“妈妈妈妈！”贝贝妈妈极力忍着眼眶的泪水，抱起贝贝笑着对她说：“贝贝，听老师说你可棒了，会自己吃饭、自己穿衣服，对吗？妈妈会经常来看你的，但不能哭鼻子了，好吗？来拉勾勾！”贝贝听了妈妈的承诺，开心的笑了，眼睛是那么的亮。我长长的舒了一口气，看来我的努力没有白费。后来的这两个月，在我们的共同帮助下，贝贝一天天在变化着：不爱哭闹了，就算偶尔哭一会，在大人的劝慰下情绪很快会稳定下来。贝贝终于走出了家庭影响的阴霾！

七、谢谢贝贝

或许贝贝是幸运的，我在了解了《指南》后能正确对待并处理这件事情。但想想以前，我是怎么对待的呢？我制作教具时孩子好奇地跑来问：“老师，你在干什么？”我会很不耐烦的说一句：“到你座位上去！”殊不知，这样做与《指南》精神是背道而驰的，阻碍了孩子的探究欲望，说不定一个伟大的科学家就这样被我扼杀在摇篮里了。所以我要感谢贝贝，是你让我更进一步熟悉了《指南》，深深地懂得了：只有你认真地了解每一个孩子，关爱每一个孩子，为他们的后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，这才是爱的真谛！