浅谈初中学校四有好老师的奉献

冉茂姝

有一种人生最为美丽，那就是教师。他们，选择了天底下最光辉的职业。有一首歌最为动听，那就是奉献。他们，用无悔的爱，甘做学生的引路人。

走上讲台，刚好十一年。回首来路，不胜感慨，十一年风雨，倏忽而逝。從学校接纳我的那一天开始，便走上了育人之道。这条路慢慢长远，教育工作是繁重而琐碎的，从思想教育到学习成绩，从校级班规到鸡毛蒜皮，最后连学生什么季节该穿什么衣服，都有我严格的规定。学生病了，我会守在他病床旁，陪他输液到天亮，这样全心全意爱着那些可爱的孩子。

记得刚参加工作那会儿，由于不懂怎么发声，长期喊着金嗓子上课，十指长满冻疮全然不顾，上课依然用粉笔写字。最难忘的是一个德育时间，我走进教室，和往常一样，板着脸，装成熟，装深沉。有几个孩子为了过来，“老师，您的嗓子不好，这是我买的金嗓子，希望您吃了以后好起来”“老师这是给您买的手套，我们马武冬天特别冷，别只照顾我们，要保护好自己的手”“老师，这段时间我们努力用听力来做笔记，以后上课少写，真的很冷。”那一刻我流下了感动的泪。

在我看来，教好一门课，除了利用好课堂有限的40分钟，课后学习才是学生真正能够学懂吃透知识的“密钥”。我把大部分的课余时间都用在了给学生答疑解惑上。无论是课后学生跟到办公室“追着问”，还是星期天节假日学生“东问西问”，我都耐心细致地给予解答。我认为，最有价值的答疑是帮助学生在答疑过程中学习能力得到提高，不论是思维能力的提升还是解题方法的掌握等，教师不仅要讲解题目本身的做法，还要告诉学生思考的技巧，如何寻找突破点，让学生在老师的提示下自己能把题目解出来，要让学生既能满足自己的需求，又能获得对他有价值的服务，学生最终的需要是独立分析问题解决问题的能力。

当看到孩子们在知识的海洋里遨游时，我万分欣慰；当看到孩子们挥舞着获奖证书向我报喜时，我万分骄傲；当我沙哑着喉咙，忍着手的疼痛上课时，孩子们求知的眼神和表情，使我无比幸福。

十一年，日复一日，教做人，教知识，养习惯，养性情。有成绩，也有失意，有欢乐，也有急躁。用行动和语言诠释着好老师的定义，默默做好孩子们的引路人。

自从习总书记对老师提出“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”这四个要求的时候，我惶恐惭愧，深知自己离四有好老师标准有一段遥远的距离。

行程万里，不忘初心，山高水远，砥砺奋进，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，我会用千百倍的耕耘，换来桃李满园春，我会全力以赴向“四有好老师”靠拢，无怨无悔地当好学生引路人。