浅谈品社品生学科与小学语文教学的融合

摘 要：小学开设的品社和品生课是培养学生思想品德素质的一个重要途径，为学生的身心发展起到了重要的作用，所以如何有效地进行德育教育是教师十分关注的问题。将提升学生品德素质的品社和品生课与小学语文的教学有机融合起来，这一方法对提升学生素质涵养、语文知识的学习以及中华传统文化继承等方面都起到了积极的作用。

关键词：品社与品生；德育教育；小学语文

所谓教育不只是教学生学习知识，还有重要的一点就是教授学生如何做人，这是教书育人的真正意义。德育教育对学生发展有着重要的作用，尤其是小学阶段，这是学生人格塑造的重要时期，所以一定要结合品社品生课的开设，将德育融入教学中。小学语文是学生学习中华文化的初始阶段，所以要将我国中华传统美德与思想品德教育有机融合，从而丰富教学内容，小学中高年级的学生心智相对已经成熟了不少，认知能力也比较强，这种教学融合可以让学生体会到继承和弘扬中华传统美德的使命感，促进学生道德品质的培养以及语文学科知识的掌握。

一、 品社与品生课程开设的重要性

學生不仅要求学业优秀，更重要的是要建立正确的三观，学会如何做人，品德与社会（生活）课对提高思想品德素质以及良好行为习惯的养成都有着积极的作用。德育是我国教育事业的一个基本的同时也是最重要的任务，它对我们未来后代的精神面貌以及国家的建设发展都有着直接的影响，所以我国对学生思想品德教育的培养给予充分的重视，从小学开始到大学都开设了系统的思想品德素养以及心理健康的教育。

学生在学校这片净土还不能充分体会到社会的复杂性，要通过社会具体案例来进行素质教学，让学生塑造一个健全的人格将来成为国家的栋梁之材。学校在教导学生专注于学业的同时不能够忽略自身素质的提高，要成为一位高素质的人才。

二、 品德教育与语文学科之间的关系分析

在我们学习、生活、社会各方面各领域中，语文都是起着十分关键的作用的，其中最显著的一点就是汉语汉字，我们日常的听说见闻都跟语文脱不开关系，汉语是我们的母语，其重要性自不必多言语。语文学科具有丰富的内涵，古往今来，各种人文知识内涵都含于语文之中，今后学生所学到的各学科知识都是以其为基础的，所以语文这门基础学科知识一定要扎实。语文这门学科跟品德教育有着密切的联系，即“文以载道”。语文教学不仅可以教授学生学科知识，传承传统文化，同时也对品德教育有着极其重要的理论参考价值，语文可以教给学生文字以及语言的使用，毕竟语言是人们交际的重要工具，更何况学习母语，所以语文可以促进学生的沟通交流，这对学生交际能力的培养、三观的确立以及人格的养成都有着直接的促进作用。

语文作为主要学科，其课时非常多，并且教学内容也是比较丰富，所学的古诗词以及戏剧等内容很多都有着丰厚的内蕴。例如毛主席所写的《长征》，这是歌颂英勇红军战士的一首诗，诗中描绘了长征路上的各种艰难险阻，突出了工农红军不畏艰险不怕困难的精神。这首诗的学习可以让学生了解到战争年代的艰辛，更加珍惜如今来之不易的生活，最重要的是让学生了解到红军战士们身上的高尚品质，教导学生在日常生活中要不惧困难，勇敢积极地面对挫折，这对学生正直勇敢的人格品质培养有着积极的作用。语文教学中有很多涉及品质素养的内容，所以语文教学与品社品生教学融合能够有效地促进德育的渗透。

三、 品社和品生与语文教学融合的具体策略

语文教学中经典诵读是重要的一部分，很多学校都进行了经典诵读作品的学习，例如《三字经》《弟子规》等，诵读可以帮助学生掌握字词，理解句子含义，体会到中华传统美德的魅力所在。在诵读过程中，教师可以借助多媒体来创造一个真实的情境，放映《中华弟子规》等教育视频，吸引学生兴趣，帮助学生理解内容中的思想内涵，促进学生思想道德素质的提高。例如《弟子规》“泛爱众”中所讲的与人相处之道，其中“己所能，勿自私。人所能，勿轻訾”意思是自己有才能不能谋私要为社会做贡献，别人有才能不能嫉妒诽谤等，教师可以结合实际来解释，像考试成绩不理想时，不能嫉妒别人的好成绩更不能诬陷别人作弊，应该调节自身来达到自己的要求。语文教材中很多作品其深刻的精神内涵是需要教师去引导学习的，所以教师在教学中要结合品社课中的内容与语文教材中具体内容相联系，来帮助学生品德素养的提高。

将思想品德教育与语文课本内容相融合，语文课本的编写内容都具有一定的教育意义，教师要将学生引入到课文情境中，让学生感受到课文所传达的精神和文化气息，帮助他们学习人物的良好品行，了解人物身上的美德，来提高自身素质品德涵养。像一些戏剧就可以通过角色扮演场景再现来帮助学生理解人物特点，让他们亲身体会到人物的复杂的心理，更容易理解文章内容。这种课堂教学方法不仅促进了学生对文章内容的深入剖析，还促进了学生对高尚品质的理解，从而有效地提高学生品德素质。当然课本内容中还有很多人物反例，教师一定要进行客观地分析，然后详细地讲解，利用反面人物以及其结果来与品社中反面例子结合，对学生进行教导，避免学生犯下类似的错误。教师教学也不能局限于课本，也要结合课外内容来普及知识促进学生对社会以及人性的进一步了解。

四、 结语

语文为学生的思想品德教育提供了基础，品社和品生课程能够有效地帮助学生利用语文知识进行积极地沟通交流。将两者有机结合可以帮助学生培养正确的人生观、价值观和世界观，同时让学生了解到古人身上的高尚品质、风度气韵，对中华传统美德有一个充分的认识，对他们良好行为习惯的养成以及道德素质的提高打下一个坚实的基础。

参考文献：

[1]王松霞.品德教育嵌入小学语文课堂教学探讨[J].教育现代化，2018，5（19）：353-354，359.

[2]李建强.浅谈《品生》《品社》课的教学[J].巴音郭楞日报，2007（5）.

作者简介：林珍凤，福建省泉州市，福建省泉州市丰泽区实验小学。