技能竞赛背景下高职艺术设计教学创新探究

张来涛

摘 要：结合当下高职艺术教育的发展趋势，从通过技能竞赛改变艺术教学观念，培养学生自主学习能力，促进校企合作，构建艺术教学竞赛体系等方面，对技能竞赛背景下高职艺术设计教学创新进行研究，为相关研究者提供参考。

关键词：技能竞赛；高职艺术设计；实用型人才；教学创新

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）01-0009-01

随着时代的快速发展，社会对艺术设计专业人才的职业素养、职业技能提出了更高的要求，传统的教学模式已不能满足行业发展需求。当前，高职院校的艺术设计专业教学存在一些问题。因此，高职院校要结合社会发展需求深入开展艺术设计教学创新活动，以学生为主体，借助技能竞赛提高艺术设计专业教学质量，为学生创设积极向上的创新创业环境，不断增强学生的创新素质。要注重改革教学模式和教学方法，重视理论教学与实践教学的有机结合，着力提高艺术设计专业学生的独立设计能力和创新思维能力。

一、通过技能竞赛，改变艺术教学观念

众所周知，技能竞赛是检验高职大学生实践能力的一个重要途径，激烈的技能竞赛能够激发学生的潜能，提高学生的专业水平与应用技能。因此，高职艺术教师在设计教学活动时，应结合市场发展需求，掌握艺术教学的新趋势，改变艺术教学理念，合理设计竞赛形式，深化学生对所学知识的理解，提高学生的实际应用能力。例如，某院校的艺术技能竞赛模式比较新颖，其他院校可以参照其教学方案，对本院校的教学方案进行更新，树立新型教学理念，并围绕新型教学理念开展职业技能竞赛活动，鼓励学生积极参与艺术技能竞赛。另外，教师应注重将技能竞赛思想渗透到课堂教学内容中，培养学生的进取精神，提高课堂教学效果。

二、通过技能竞赛，培养学生自主学习能力

从学生角度来说，技能竞赛可以提高动手能力，积累社会经验。因此，教师在教学活动中，要通過技能竞赛激发学生的自主学习意识，促进学生学习积极性的提高。技能竞赛虽然比较辛苦，但只要创作的艺术作品得到认可，学生便会收获成功的喜悦，增强艺术创新动力与热情。所以，教师在开展艺术设计教学活动时，可以以教学目标为中心，设计与教学内容相关的、切合实际的竞赛项目。当学生设计的作品具有个性特点时，教师要对其进行肯定与鼓励，以营造良好的艺术设计氛围，激活学生的参与意识，进而促使学生积极创新，增强学生自主学习能力，提高艺术课堂教学质量。

三、通过技能竞赛，促进校企合作

技能竞赛是挖掘专业人才，提高人才素质的一种重要途径。技能竞赛背景下的高职艺术设计专业，要重视校企合作，按照工学结合模式，实行校企双主体育人。高职院校要与艺术设计企业建立友好的合作关系，在企业设立实习实训基地、技术工艺和产品开发中心等机构，共享资源，共同育人，提高学生的实践能力，同时企业也可以发现综合能力较强的专业技术人才，为企业的发展积聚人力资源。例如，某地区的职业学院首饰设计专业，在为期三年的艺术设计教学基础上，与艺术设计企业开展合作教学，并举办艺术设计竞赛，结果学生仅仅根据5kg 的黄金材料，创作出300件可以凸显东方韵味的黄金首饰。可见，通过技能竞赛促进校企合作，不仅能够给予学生发挥特长的机会，使学生突破自己，提升自己，还能够增强高职院校教学的有效性与实践性，增加高职院校的知名度，推动高职院校的健康发展。

四、通过技能竞赛，构建艺术教学竞赛体系

高职院校要通过技能竞赛，构建艺术教学竞赛体系，开展各种各样的艺术教学活动，提高学生的艺术设计能力。首先，高职艺术院校需要加强校内技能比赛，培养学生的艺术设计能力。例如，每个学期结束之前，学校可以举办艺术创新设计竞赛，要求学生结合所学知识与技能，设计出具有个性特点且具有广阔市场前景的艺术作品。这样，学生便会深入进行市场调研，开阔知识视野，提升设计美感，制作出新颖的艺术作品。其次，高职艺术院校要鼓励学生参加各种校外艺术设计技能比赛，培养学生的艺术创新能力。要将艺术设计教学与技能竞赛相结合，把竞赛主题作为教学任务，结合竞赛规则与要求，设计相应的教学环节，培养学生思维的灵活性与创新性，增强学生参加比赛的自信心。要让学生将自己在校外竞赛中获得的奖项汇报给专业教师，由专业教师进行统计与分析，总结经验，帮助所有学生提高艺术创作技巧。

综上所述，技能竞赛背景下的高职艺术设计教学创新研究，对高职院校开展艺术设计教学具有十分重要的意义与价值。要通过技能竞赛，改变艺术教学观念，培养学生自主学习能力，促进校企合作，构建艺术教学竞赛体系。在进行艺术设计教学时，教师要全面了解艺术技能的内涵与精髓，结合技能竞赛，创新教学方式，培养学生的艺术美感，激发学生的创新兴趣，提高学生的专业艺术才能，为社会培养实用型艺术人才。

参考文献：

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