小学教学管理中的问题与策略探究

■江苏省盐城市建湖县实验小学城南校区 金 铖

小学教育是每个学生学习生涯中最基础也是最意义深远的一个阶段，尤其对于心智未完全成熟的小学生来说，正确科学的教学引导极其重要。基于此，本文首先分析探讨了现阶段大部分小学教学管理中所存在的问题，其次对症下药，寻找解决问题的办法，对如何更好地进行教学管理展开策略研究，通过创新并改进传统的小学管理模式，旨在创造更高效、规范的教育管理成效。

一、小学教学管理中的问题分析

（一）教学管理观念较为落后

如今，多数教学管理者能力仍然不高，这主要源于其教学管理观念较为落后。此状况表现在两方面：首先大部分教学管理者不够重视小学教学管理工作，认为管理只是简单地对学生进行监督，不需要制定详细的规划或研究相应的管理措施，而是只一味地运用传统管理模式。其次很多小学教学管理者依赖陈旧的管理方法，而不注重实际，未结合学生的具体情况加以创新和改进，另外平时对学生的管理力度也没有强化，而导致教学管理工作经常性地出现问题。

（二）教学管理方法不科学

一般来说，教学管理方法在一定程度上是教学管理工作顺利开展、进行的先决条件。但就当下的一些小学教学管理工作来看，其管理方式还有所欠缺。比如，部分教师对教学管理工作的认识还不够彻底，未给予学生更多的关爱和尊重，以致不能充分考虑到学生的感受。甚至，在少数校园里，还存在教师体罚学生、作出语言不文明等行为，这是教师自身素质不高的一种体现，更是教学管理手段不合理的反映。此外，小学教学管理并没有随着时代的变迁而及时更新，致使管理与教学脱节，管理工作成为一种形式主义，小学教学管理工作未发挥出其实际作用。

（三）教学管理的规划中缺乏与学生的交流

小学教学管理工作面向的对象是学生，其主要目的即是对学生的学习和生活展开有效管理。制定教学计划是其中极为重要的一方面，但目前在多数学校中，小学生的学习任务过重，且学习与休息时间分配严重不均衡，导致学生的学习积极性将大大降低，同时也影响了学生的实践能力。除此之外，教师与学生之间缺少交流沟通。小学教学管理工作不能仅仅局限于教师单方面，而也应该从学生的视角出发，根据学生的实际需求和状况制定并规划管理方案。倘若教师未与学生进行充分的交流沟通，其所制定的管理对策就会缺乏科学性和实效性，从而无法真正达到教学管理最初预期的效果。

二、关于小学教学管理的策略探究

（一）更新教师教学管理观念

伴随目前新课程改革的普及，学生的培养重心逐渐向综合素质方面发展。这强调了以人为教学管理的中心，注重发展“以人为本”的教学理念。因此，要解决如今大部分小学普遍存在的问题，一方面必须对小学教学管理工作加以重视，摒弃传统的教学管理观念，并及时更新自身的教育观念，结合自身的能力和教学情况，发挥教师的主观能动性，制定科学合理的教学管理计划，以更好地满足素质教育的要求。另一方面，学校应该积极提供教师更多在教学管理上的帮助，让教师充分感受到来自学校的关爱，以便使其能够更加专注地投入小学教学管理工作当中，取得良好的教学成效。

（二）完善小学教学管理机制

为了更好地落实小学教学管理措施、提升教师对教学管理工作的重视程度并达到极大的规范作用，教学管理者应当重新审视原来的教学管理制度，剔除其中不符合新课程要求的陈旧条例，修订或不断改进完善小学教学管理机制，致力于达到新课程改革的要求。这样不仅能够推动教学资源的优化和整合，还能从整体上提升教师和学校的综合实力。除了建立健全全新的教学管理制度之外，学校还应考虑到该套制度的执行力，通过针对性地制定可行的奖惩制度，旨在为全体教师树立优秀教学管理者的榜样，避免不当的教学管理行为。另外，学校也应定期对教学管理者开展技能培训，以提升教学管理者的整体素质和能力，从而发挥其最大化价值。

（三）提升教师教学管理能力

教学管理者作为教学管理工作的实施人，在一方面对教学管理的效果产生着不可或缺的作用。传统的小学教学管理方法随时代发展已逐渐不再适用于目前新课程全新的标准和要求。因而，对于小学教学管理者而言，必须不断学习并更新自身的教学管理观念、提升自身的综合素质等，把握当下小学教学管理要求，尝试多种全新的教学管理方式，以适应时代发展需要。对于学校而言，首先应尽可能多组织教学管理活动，增进教学管理者之间的经验交流，确保教学管理活动的有效落实和顺利开展。同时，应与加强教学管理队伍的建设同时进行，组织人员参加培训，学习和掌握先进的小学教学管理技能，依据学校的办学理念，将其熟练地应用于所在学校，为教学管理工作奠定良好基础。

（四）创建良好的教学环境

教学环境主要由教学氛围与教学设备两部分构成，创建良好的教学环境更有利于激发学生积极学习的兴趣，尤其对于小学生而言，教学环境的好坏在某方面决定了其学习兴趣的浓厚程度。所以在教学管理工作中，学校要重视教学环境的创造和完善。一方面，教学管理者需要加强班级管理，培养良好的课堂纪律，为学生创造极佳的教学氛围。另一方面，学生的综合性发展离不开多元的教学活动，因此，教学设备配置的完整性和多样性必不可少。

三、结语

综上所述，在新时代新教育的大环境背景下，小学教学管理也应从全新的视角看待，创新型的小学教学管理会对学校的教学质量和效率产生至关重要的作用。否则，教学管理只能带来“治标不治本”的结果。因此，教师应从实际情况出发，在教师与学生之间创建一种新的沟通模式，同时，学校也应及时给予重视，完善教师队伍建设，培养强化教学管理者的能力，从而建立全面的教学管理机制，提升教学管理效果。