“互联网+”助力初中历史教学

■甘肃省定西市陇西县高阳九年制学校 李 珍

正如俗话说“读史可以明智”，但其实很多初中生是不理解为何要学习历史的。从历史中可以知一国的兴衰，可以从历史的起伏中学到经验，最重要的是学习历史可以增强我们的民族自信，所以初中生要认真学习历史。其次，在这过程中，教师的作用也是很大的，教师可以运用“互联网+”帮助学生学习历史，也可以指导学生通过运用“互联网+”自学历史。学生自己也要对自己有信心，充分利用互联网的便利帮助自己学习历史。

一、运用多媒体技术

目前“互联网+”对课堂的最大影响就是通过利用多媒体技术进行课堂教学，所以历史教师也要利用好现有的多媒体资源进行历史教学。首先历史教师可以在课前制作好幻灯片，在课堂上直接利用幻灯片进行讲课。其次，历史当中会涉及很多的战役等，历史教师也可以通过自己制作战役过程的幻灯片或者是从网上找一些相关战役的视频播放给学生看，让学生通过视频加深记忆。然后历史当中也会有很多错综复杂的人物关系，如果是以前在没有多媒体的情况下教师就只能通过板书展示人物间的关系以及涉及的事件，但在有了多媒体后，教师就可以运用多媒体展示人物关系，减少了板书书写时间。因为多媒体技术很方便快捷，所以历史教师也可以在课程结束后的幻灯片中加入相关的习题，让学生在课程结束后能及时进行巩固训练。而多媒体技术也是依托“互联网+”衍生出来的，不仅仅是多媒体技术，在学习中还有其他很多涉及“互联网+”技术的，而教师作为教书育人的园丁与先驱，就更应该学习依托“互联网+”技术而衍生出来教育工具，以此更好地教育学生。

二、学生进行自主讲课

互联网的不断发展也让学生离互联网越来越近，基本上每个学生都可以接触到互联网，所以教师可以让学生通互联来自主学习历史。首先教师可以在上完一部分课程后给学生布置一些相关作业，比如让学生查现在所学历史当中的人物传记或者这段历史中出现的其他一些趣事，然后让学生通过制作幻灯片的形式给其他学生进行讲说，或者也可以让学生通过讲故事的形式呈现。最后教师再进行点评，如果有错误的话就进行纠正，教师也可以进行相应补充。这样做不仅可以增大学生学习历史的兴趣和加深对历史知识的理解，也可以让学生在自己搜寻资料的过程中学到更多的知识。而学生在讲解幻灯片或者讲课的时候也能增强自己的信心，让学生在以后学习历史的过程中有更强的自信。

三、课上课下结合教学

“互联网+”不仅可以运用到课堂上，在课后一样也是可以运用的。现在初中生的课余时间还是很多的，并且同学间也可以通过微信、QQ等进行交流，教师就可以充分利用这些聊天工具督促学生学习。首先教师可以在聊天平台上布置任务让学生去完成，然后如果学生有学习方面的困惑和问题也可以通过聊天工具让教师进行解答。其次，对于学生利用聊天工具学习可以通过成立学习小组进行相互监督和检查。比如同一个小组内的学生可以通过提问等方式检查学生的学习和背诵情况，之后教师也要进行一定抽查，如果抽到有学生没有记忆相关知识点的，那么这一整个小组都要接受惩罚，这样就能在一定程度上督促整个学习小组进行学习。

四、结语

总之，时代在进步，生活在不断变化，“互联网+”对我们的影响越来越大，不管是生活、学习还是工作，这当中都会涉及互联网。而我们的教师也要学会利用“互联网+”进行教学，帮助学生更好地学习历史；而对于学生能来说，学生自己也要学会通过“互联网+”学习历史，不要只想着利用互联打游戏或者看电影，而是应该利用互联来做更多有益的事，比如通过互联网来了解更多的历史事件或者相关的历史小故事。