初中英语教学中应用微课教学的几点体会

王凤英

摘要：微课（Micro Learning Resource），是指应用信息技术按照人的认知规律，呈现碎片化的学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课教学是新式的教学模式，受到了教育一线工作者的关注和喜爱。英语学习对比其他学科来说比较枯燥，微课在初中英语教学中可以发挥更有效的积极作用，从而提高教学效率。同时，初中英语微课教学在实施过程中也需要注意一些问题。在初中英语教学使用微课的实践中，笔者总结了几点自己的体会，在此与教育同仁分享。

关键词：初中英语;微课教学;学习兴趣

中图分类号：G632.0   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）11-0106

隨着信息时代的快速发展，微课教学成为初中英语教学应用的方法之一，给英语课堂带来了新的生机与活力，受到了广大教师和学生的欢迎。微课教学能够使英语教学更加活泼有趣，还可以有针对性地补齐学生英语知识的短板，提升学生的英语应用能力。微课教学是新时代背景下英语教学的革新内容。英语微课具有简短精练、重点突出、目标细化、形式灵活的特点，是学生个性化自主学习的高效平台，能够让学生不断地参与和成长。

一、微课的优点

1. 激发学生的英语学习兴趣

在旧有的课堂教学中，教师带领学生进行听力训练需要相对复杂的准备过程，比如准备录音机、英语磁带、板书，但是现代先进的信息技术不仅提高了教学准备工作的效率，而且可以通过课件把板书不能呈现的内容更清晰地展示出来，再加上便捷的互联网，听力的素材变得更加丰富。微课满足了学生和教师的很多需要。在课堂中，教师还可以通过播放英语视频，让学生在练习听力的过程中通过画面进行赏析，大大激发了学生的上课积极性。在愉快的课堂氛围中学习英语，让学生快速地理解和记忆，并且把看到的画面和听到的语音永久保存在大脑当中。

例如，在新课导入环节应用微课形式，可以从一开始就引起学生的高度关注，激发学生的学习兴趣，让学生调整到积极的状态中主动参与。新课导入的效果越好，越有利于学生调取自己已知的信息去探索未知的知识。例如，可以根据即将要讲解的知识点，结合学生喜爱的英文歌曲或者电影片段进行导入，让学生快速理解即将要讲的知识点，并且教师可以提出几个预设的问题，引发学生的主动思考和积极讨论。

英语学习不仅要重视语言知识的输入，还要注重学生英语跨文化交流能力的培养。然而跨文化的背景知识对于学生来说不容易理解，因此在初中英语教学中可以有效地利用微课视频或图片展现的形式，将不同国家的文化背景知识呈现给学生，降低学生跨文化知识的学习难度，从而让学生更好地理解和提升英语课堂教学的效率。并且，还可以拓展学生的知识面和国际文化视野，在日后用英语与外国人交流的过程中可以无障碍沟通。微课教学结合教师对跨文化知识系统性地进行梳理，可以完善和丰富学生的知识体系，还可以引发学生的主动学习和探究，从学生的长远发展来看具有重要的意义。

2. 提高学生的记忆效果

英语微课可以将单调的知识通过丰富多彩的影像进行展示，刺激学生的大脑，让记忆变得更加容易。教师要学会设计课件，根据学生的记忆特点科学地应用声音和图像，丰富知识呈现形式，降低学生的记忆难度。例如，教师在让学生记忆单词的时候，可以应用“闪卡”，将单词与图片进行结合，应用多种记忆方法事半功倍地让学生快速记忆，时刻吸引学生的注意力，让课堂不再枯燥无味，而是变得新鲜有趣，大大降低了学生注意力分散的状况。一节丰富生动的英语课，一定是将课堂内容与丰富的展现形式相结合的课程。教师还可以应用思维导图引导学生建立思考的框架。例如，在阅读理解的过程中，教师可以先提出几个问题，让学生带着问题，根据教师直观地展示故事线索，自己绘制思维导图，将阅读的内容更加直观地展现出来，以更好地吸收知识。

二、微课需要提升的三个方面

1. 教师要理解微课的目的和意义

微课作为课堂形式的创新，是英语教师应用其进行重点知识展现的手段，而不应该过于依赖课件，忽视了与学生的互动，从而引发学生主动学习与积极思考。英语教师应该把握好教学目标的主线，将课堂内容和时间进行合理分配和最大化有效利用，真正让微课发挥其应有价值，提升学生的英语基本能力。

2. 学校应该提升微课的硬件设施

部分地区的学校还没有更新现代化的教学设施，无法顺利推动微课在更多课堂上开展。学校缺少微课实践的教学案例，在实际工作中无法真正落地先进的教学方法，让微课的改革与推进面临一些困难。

3. 教师的专业技能需要提升

一部分教学技术水平不高的教师无法真正做到与时俱进和吸收微课教学的先进理念，无法在实际的英语教学中应用先进的技术手段进行课堂的革新。教师的整体教学水平和素养都需要提高，教师只有不断学习、交流、完善旧有的教学形式，更新教育观念，才能达到新时代对英语教师的高要求。

三、结束语

总而言之，初中英语教师要最大化地利用微课资源，完善英语教学法，发挥学生的主体作用，引导学生积极地参与课堂教学，主动思考与探究，才可以实现高效的课堂学习与自我提升，培养获取知识的能力和应用知识的水平。同时，英语教师要规避在应用微课过程中的错误方法，重视师生的互动和教师的引导作用，真正激发学生的英语学习兴趣，这样才能发挥好微课的积极作用。

参考文献：

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研究，2019（36）.

[2] 焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育，2013（4）.

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[4] 肖安庆.关于微课教学的几点思考[J].青年教师，2013（2）.

（作者单位：甘肃省陇南市礼县石桥镇初级中学   742211）