“信息技术+数学核心素养”下的高中数学函数教学

杜彦军

摘要：数学核心素养能够体现出数学本质与数学思想，具有整体性、综合性以及持久性等特征。信息技术是现如今教育的重要手段，将信息技术与数学核心素养有效结合在一起，能够让学生在趣味性教学课堂上发展其数学核心素养，从而有效保障教学效果。基于这一目的本文以高中数学函数教学为例，对如何有效展开“信息技术+数学核心素养”教学进行了研究。

关键词：信息技术;数学核心素养;高中数学;函数教学

中图分类号：G633.6   文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）11-0101

基于数学核心素养教学是现如今数学教学的重要理念，主要指的是在数学学习过程中围绕数学抽象、逻辑推理、数学运算、数学建模、直观想象以及数据分析等核心有效促进学生对于数学知识的深层次理解和把握。新课改教学环境下，信息技术在数学教学课堂中也深受关注，将其有效应用于高中数学教学课堂意义非常，能够更好地促进数学核心素养的培养。所以，将信息技术辅助教学有效应用于高中函数教学中，能够在保障函数教学质量的同时，有效发展学生数学核心素养。

一、“信息技术+数学核心素养”下的高中数学函数教学的意义

数学核心素养是以数学课程教学作为载体，基于数学这一门学科知识与技能展开的一项思维品质与教学能力的培养，具体包含的内容较多，如直观想象、数学抽象、数学运算、数学建模、数据分析等能力，在对学生进行这些数学能力培养的时候，学生会逐渐形成使用数学眼光看待问题的习惯，这对于有效提高学生问题解决能力、创新思维能力可谓是意义非常。函数是高中数学学习阶段较为重要的内容，函数知识教学也是发展学生数学核心素养的重要载体。可是传统教学模式明显无法实现这一目的，所以信息技术教学手段在这一过程中就受到了更多的关注，越来越多的教师借助于多媒体信息技术对学生进行函数教学，希望借助于几何画板、立体几何、超级画板等信息技术对学生进行有效函数教学，这样学生各方面能力与素养自然也就能够得到提升。由此可见，信息技术与数学核心素养的有效结合，能够让高中数学函数教学质量得以提升，同时也能促进学生数学学科核心素养得以提升。

二、“信息技术+数学核心素养”下的高中数学函数教学措施

1.借助信息技术化解抽象函数问题，发展学生抽象思维能力

在高中数学函数知识的教学过程中，其最为显著的特征就是抽象，所以教师在进行教学时可以借助于信息技术将抽象的函数问题变得更加具体化，这样不仅能够有效缓解抽象函数问题的学习难度，还能让学生的抽象思维能力得到发展与提升。具体而言，教师在函数问题的教学时，可以将其中的变量借助于具体的数字表格引导学生进行观察，借助于信息技术存在的动态功能有效发展学生的数学抽象能力。例如，教师在对学生进行“指数函数”教学的时候，对于图像与性质这一知识点，教师可以借助于“Z+Z”智能教育平台之中的超级画板软件功能制作出相应的教学课件，并提出问题，要学生思考在图像之中能够发现指数函数y=αx哪些性质。这样学生就能在课件图像观察过程中，学会从定义域、单调性、值域等多方面进行思考，从而有效促进学生对于这一知识点的把握和理解，而学生在思考过程中其抽象思维能力自然也能得到提升，真正有效落实“信息技术+数学核心素养”下的高中函数教学。

2. 借助信息技术创设数学教学情境，发展学生的直观想象力与逻辑推理能力

高中數学函数知识与初中数学相比而言难度较高，所以教师在教学过程中若是一直停留在数学符号讲解与表述之上，学生自然很难理解，长时间下去还会让学生对其产生厌烦。为此，在高中函数教学过程中还是要激发学生对函数学习的兴趣，将函数与实际生活有效结合，借助于信息技术为学生创设出相应的生活化教学情境，这样才能有效发展学生的直观想象力与逻辑推理能力。例如，教师在对学生进行函数y=Asin（ωx+φ）图像教学的时候，可以借助于信息技术中的超级画板为学生制作相应的教学课件，然后创设出以下教学情境：“对简谐运动中的弹簧振子与单摆运动对平衡位置的位移y与时间x之间的关系进行观察与思考。”在这一过程中教师可以借助信息技术为学生演示弹簧振子与单摆运动的情境，然后提出问题：“弹簧振子与单摆在运动过程中形成了怎样的曲线？为什么会形成这样的曲线图形？”这样学生就能在问题驱使之下更加积极主动地参与到高中函数思考与探究之中，从而有效提高学生高中数学函数教学质量，发展学生核心素养。

3. 借助信息技术构建实践动手平台，发展学生创新意识

“信息技术+数学核心素养”下的高中数学函数教学活动质量要想得到保障，教师在教学过程中还可以积极借助信息技术为学生构建出一个能够亲自参与到动手实践之中的智能化平台，这样不仅能够有效丰富学生数学活动体验，还能让学生的创新意识得以有效提升，真正有效发展学生的数学核心素养。例如，教师在对学生进行“三角函数”教学的时候，可以借助信息技术制作相应的教学课件，并且将其安装到计算机上，这样学生就能在计算机操作中进行自主探究与合作，从而有效促进学生全面发展与提升。

综上所述，信息技术是现代教学手段，数学核心素养是教育的重要方向与指导。在高中数学函数教学过程中，将信息技术与核心素养有效结合在一起对学生进行函数教学，能够借助于信息技术将抽象函数问题变得直观具体化，从而促进学生对数学函数的理解。数学核心素养下的有效教学，可以使学生思维能力、自主学习能力、问题解决能力等多方面得以发展，从而真正让枯燥无趣的数学教学因此而变得更加生动有趣，真正保障高中数学函数教学质量，深化学生对函数知识的理解。

（作者单位：陕西省榆林市定边中学   718699）