“以人为本”教学理念在小学音乐教学中的渗透策略研究

郑安娜

摘要：小学音乐是小学生成长的关键因素，它旨在培养学生的兴趣爱好，充分激发学生的音乐潜力，促进学生的全面发展。现如今绝大部分的小学音乐教师只是单纯把知识传授给学生，忽视了学生的心理需求，致使学生的思想和需求无法得到重视，逐渐丧失对音乐的兴趣。对此，教师应改变自身的观念，树立“以人为本”的理念，将学生放在首位，关注学生的思想和心理需求，突出学生的主体地位。本文针对“以人为本”的理念在小学音乐教学中的渗透展开了讨论和分析。

关键词：“以人为本”理念;小学音乐教学;创新能力

中图分类号：G633.951  文献标识码：A   文章编号：1992-7711（2019）11-0055

“以人为本”理念，是指以人为中心的思想理念。在小学音乐教学中，“以人为本”指的是充分尊重学生的权利，满足学生的心理需求，时刻关注学生的发展，突出学生的主体地位。引进“以人为本”教学理念有利于充分调动学生的积极性，激发学生对音乐的兴趣，锻炼学生独立思考的能力，建立自信心，促进学生的全方面发展。因此，教师应意识到“以人为本”理念的重要性，将音乐教学与其相结合，能够促进学生的全面发展。接下来，笔者对“以人为本”理念在小学音乐教学中的渗透策略做了详细的阐述。

一、改变教师的教学理念，关注学生的心理需求，激发学生学习音乐的兴趣

音乐教师的教学理念对学生学习音乐知识有着重要的影响。现如今，绝大部分音乐教师的教学理念仅停留在传授知识的层面，认为只要把知识教给学生就好，从而忽视了学生内心最根本的需求。这种理念会导致学生逐渐丧失自己的想法，掩埋自己内心的真实需求，丧失对音乐的兴趣。因此，教师应改变教学理念，树立“以人为本”的深层理念，在传授学生知识的过程中不断关注学生的心理需求，激发学生对音乐的兴趣，促进学生的全方面发展。

例如，教师可以先通过互联网搜寻大量与“以人为本”理念相关的资料，充分了解其深层的含义，再将自己的理解与其他教师进行交流，取长补短，形成自己独特的教学理念。除此之外，教师还可以请教其他成功的教师，与其交流经验，再根据自己学生的特点制定相应的教学方法。只有教师先改变自己的思想，充分重视“以人为本”的理念，才可以促进学生更好的发展。当教师充分重视“以人为本”的教学理念后，下一步就是要应用到教学当中。例如，教师在讲课过程中要时刻关注学生的状态和心理需求。以歌曲《数蛤蟆》为例。这是一首耳熟能详的儿歌，教师在教学之前可以先向学生进行提问：“同学们，你们见没见过蛤蟆呀？你们知道蛤蟆是几条腿，几个眼睛吗？下面咱们一起来听一下这首《数蛤蟆》吧。”这样就会吸引学生的注意力，使其对歌曲产生强烈的好奇心和兴趣，從而全神贯注地聆听音乐。在结束后，教师应让学生解答开头所提出的问题，并且让部分学生对这首儿歌进行模仿，增强学生的乐感。这种方法可以充分调动学生的积极性，激发学生对音乐的兴趣，让学生参与到课堂当中，使学生的心理需求得到满足，促进学生音乐知识的积累和音乐水平的提升。

二、突出学生的主体地位，引导学生自主学习音乐知识，展现学生的独特性

学生是整个教学的主体，如果学生丧失了自己的思想，没有自己的独特性，那么教师的教学也没有任何意义。因此，教师应根据每个学生不同的特点进行音乐教学，充分展现每一个学生的独特性，挖掘每一个学生在音乐方面不同的潜力，同时突出学生的主体地位，多给学生一些时间进行思考，引导学生自主学习音乐知识，提高音乐教学的质量和效率。

例如，教师在讲课前应先询问学生其最感兴趣的音乐是哪种类型的，然后准备大量的相关音乐知识和内容供学生学习。在讲课过程中，教师要加强与学生之间的交流和互动，鼓励学生将自己对歌曲独特的见解和想法表达出来与大家分享。以小学音乐课本中的歌曲《国旗，国旗真美丽》为例。这是一首通过赞美国旗来歌颂祖国的歌曲，教师在进行教学之前可以先让学生自己哼唱一遍，对歌曲有一个初步的印象，紧接着教师鼓励学生将自己对歌曲的理解和想法说出来，让教师了解每个学生的特点，然后通过多媒体再次播放歌曲，在播放过程中教师要在一旁进行讲解，加深学生对歌曲的印象。最后，引导学生再次模唱，并将其每个人独特的情感注入其中。在结束后，教师还可以搜寻与这首歌曲体裁相同的歌曲，并发放给学生，让学生课下学习，进一步巩固自己的音乐知识，提升音乐技能。以上这种方法，可以充分展现学生的独特性，突出学生的主体地位，提升学生的音乐技能，使其拥有自己的独特思想，促进其更好的发展。

三、把课堂交给学生，培养学生的创新能力

在学生积累了一定的音乐知识后，教师要做的就是把课堂还给学生，进一步解放学生的思想，让其充分利用自己所学的音乐知识，对歌曲进行创新，培养其创新能力。

例如，教师可以单独利用一节课的时间，不进行授课，把课堂全部交给学生，让学生自己学习感兴趣的音乐知识，并逐一上台展示学习成果，充分尊重学生的主体地位。另外，教师还可以将一些能进行改编的歌曲提供给学生，供其选择并大胆进行改编，然后将自己改编的歌曲唱给大家听，教师对改编歌曲的学生应给予鼓励和肯定，进一步激发学生的音乐潜能，培养其创新能力。

总之，小学音乐教学是一门可以帮助学生解放天性、锻炼思维、培养兴趣爱好的课程，有利于陶冶学生的情操，激发学生的各方面潜能，展现其独特性，锻炼自己的性格。因此，小学音乐教学对学生的全面发展有着非常重要的作用。教师应改变教学理念，引进“以人为本”的深层理念，引导学生自主学习音乐知识，激发学生的音乐兴趣，突出学生的教学主体地位，充分展现其独特性，并给予学生适当的创作空间，培养学生的创新能力。只有这样才可以充分发挥“以人为本”理念的作用，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 薛明亮.如何在小学音乐教学中渗透以人为本的教学理念[J].

教书育人，2015（16）.

[2] 许斐然.浅析“以人为本”理念在小学音乐教学中的应用[J].考

试周刊，2017（32）.

（作者单位：浙江省乐清市柳市镇第九小学   325600）