初中数学有效自主课堂的构建

马海燕

摘 要：近年来，在新课程改革新理念的推动下，广大教师在课堂教学实践中推广了以学生为中心的课堂教学模式构建，目的是为了提高课堂教学效率，实现高效课堂教学，促进学生学习能力的提升和学科知识的构建，实现学科教学中知识学习与学生自主学习能力提升的同步实现。

关键词：初中数学;自主;高效课堂

在课堂教学中一边提升基础知识的掌握，一边促进学生学习能力的提高，是近年来课堂教学改革的主要研究方向，这种课堂教学改革以学生的自主学习行为和自主构建为主要研究对象。以学生学科知识积累和学科自主学习能力提升为主要研究目的，广大教师对于以学生为中心构建高效课堂促进课堂教学效率的提升，实现学生自主学习、自主构建知识系统、提高自身学习能力的课堂教学模式进行了大胆探索，形成大量理论。本文就这些理论进行了概括论述。

一、初中数学自主课堂构建的必要性

1.初中数学实施自主课堂构建是新课程改革的要求

新课程改革要求以学生为中心构建课堂教学，其目的就是在课堂教学中，关注学生自身知识的构建，关注学生自身学习能力的提升，通过课堂教学提高学生对学科的兴趣，提高学生对学科知识的构建，提高学生对该课知识学习能力的提升。以往课堂教学以知识为中心，围绕课堂教学内容开展课堂教学，注重知识的完善，并没有关注到每一个学生的进步，这种教学模式虽然能够构建完整的知识系统，由于每一个学生的认知能力不同，导致在课堂教学中，部分学生跟不上课堂教学的步骤，同时还没有能力对所欠缺的知识进行补充，从而影响其发展。自主课堂的构建就是在介绍知识的同时提高学生自主知识构建的能力，有助于学生根据自身的情况进行学习策略的调整和学习步骤的安排，实现知识的系统构建。

2.初中数学实施自主课堂构建是当前初中教学现状的要求

初中数学教学对象认知能力和认知水平各有差异，这是初中阶段学生数学知识学习中的必然现象。老师必须在知识构建的同时提升学生的学习能力，以便学生根据自己的任职情况补充自己所欠缺的知识内容，也就是课堂教学中在知识积累的同时必须进行学生能力的提升，让学生具备自主学习的能力。要实现这一目标，在课堂教学中实施自主课堂的构建，成为满足学生能力提升的重要教学措施。

3.初中数学进行自主课堂构建有助于提高课堂教学效率

初中数学教学内容并不多，但由于学生的认知能力和认知水平有限，学生在课堂教学以及课堂教学以后的练习巩固中出现了较大的差异，如果教师统一安排练习内容，一部分学生轻松完成，而另一部分学生却觉得难以完成，自主课堂的构建能够有效提高学生的数学学习自主性，也能够提高学生自主学习数学知识，构建数学知识框架的能力，因此在初中数学中实施自主课堂构建有助于提高课堂教学效率。

二、初中数学自主课堂构建的措施

1.学习小组的建立

自主课堂的构建并不是完全依靠学生自己独立的学习来完成学习任务，自主课堂的构建，其主要模式是在课堂教学之前让学生自主学习，对知识进行基本掌握，在课堂教学中通过课堂多元互动来对自己在学习中所不能完全理解的东西进行进一步的探讨，课堂的多元互动就会涉及学生在课堂互动中的互动对象，除了老师，课堂教学中最多进行的是生生互动，学生课堂教学的生生互动必须有一定的组织模式，才能显得有序而且有效，这就要求教师在组织自主课堂时，必须对学生进行合理的分组，让学生在相对固定的小组内开展组内合作和互动探究，提高学生合作解决问题的能力。

2.自主学习活动的指导

学生对课堂教学中所谓讲解的内容必须通过课前的自主学习有基本的掌握，才能在课堂教学中抓住重点进行讨论，并在老师的讲解下对于知识进行系统的构建，然而在教学实践中学生的课前自主学习必须经过老师的指导和监督才能进行。在教学实践中，导学案的应用可以有效解决这一问题，教师可以在认真研读教学内容和充分掌握学情的基础上，编写适合本班数学课堂教学实际的导学案，让学生在导学案的引领下完成课堂教学内容的学习。为了让每一个学生完成自主学习的内容，应该将导学案在课堂教学之前收起来并对其中部分进行批阅，以掌握学生的学习情况。

3.多元互动活动的组织

有了课堂教学互动小组，教师就需要对课堂教学活动中的小组互动活动进行合理的安排和指导，初中生在小组互动中容易偏离主题，教师必须对初中生的小组互动進行有效的培训，形成固定的小组互动模式，以避免自主互动活动偏离课堂教学内容，同时教师在安排学生自主互动之前，必须对学生探讨的主要内容让学生充分理解，每小组只出一个人对问题就自己的理解进行讲解，在此基础上，由其他同学对于该同学所讲解的不足和问题予以指出和补充，最后将小组的讨论结果选一个代表向全班进行展示，充分利用课堂活动小组提高课堂教学效率。

总之，初中数学教学中自主课堂的构建，以提高课堂教学效率为目的，在实践中可以有效促进学生的自主学习，提高学生的数学学习效率，对于学生学习能力的提升和知识系统的自主构建具有积极作用。初中数学自主课堂构建的具体操作方式，还需要我们在教学实践中不断探索，真正实现自主课堂，促进学生全面发展的目的。

参考文献：

[1]刘三红.构建初中数学高效课堂[J].学周刊，2019（20）：114.

[2]李鑫艳.中学数学高效课堂的实践研究[D].河南大学，2019.

编辑 鲁翠红