初中生家庭教育课程化分析

张兴忠

摘 要：家庭属于初中生的第一课堂及栖息的港湾，父母是初中生赖以信任的人，初中生的家庭教育对于其来说具有一定的影响及作用。家庭教育是家长在与孩子相处的过程中培养孩子各种良好习惯及道德品质的过程。在初中生的家庭教育过程中，家长的责任是通过对孩子的教育教会孩子养成独立性格、尊重他人、乐于助人、关心爱护他人等品质，但在当前的初中生家庭教育过程中大多数家长对于家庭教育的定位及功能存在不准确的认识，多数家长认为家庭教育没有学校教育重要，这种错误意识导致家庭教育的效率低下，不利于初中生身心健康发展。

关键词：初中生;家庭教育;课程化措施

初中生家庭教育课程化属于现代化教育背景下出现的创新方式，能全面提高家长对于家庭教育的准确定位与认识，促进家长综合素质的提高。通过课程化的管理方式提高家长家庭教育的积极性，优化家庭教育的结构与形式，促进初中生家庭教育有效性的提高，促进初中生身心健康发展，培养初中生良好的品德及习惯。本文主要针对初中生家庭教育课程化的途径展开分析，详细如下文。

一、定期开展初中生家庭教育专题讲座，强化家长的教育能力

学校在协助开展初中生家庭教育的过程中应定期结合家庭教育课程的主题与内容设立相应的讲座，邀请初中生家长与教育专家面对面探讨初中生的教育方式。结合初中生的身心特点及现代较为尖锐的初中生教育过程中存在的问题进行实践性的讲座，在讲座过程中采用专家点拨与教师指导宣传相结合的方式，从实际的案例出来引出教育理论，提高初中生家长的家庭教育能力。此外还应开发多元化的家庭教育课程资源，通过当地的安全教育平台构建开放性的安全教育课堂，积极设计初中生的家庭教育讲座、亲子活动、校园开放等活动，对家长的家庭教育技巧进行传授，指导家长之间相互分享、相互学习等[1]。策划家长与学生一起参与相应的运动会（家长负责后勤活动），增进家长与学生之间的互动沟通，让家长更加了解孩子，继而从孩子的年龄、性格及心理等方面开展相应的家庭教育，提高家长的家庭教育能力，为家庭教育的实施奠定基础。

二、教师在家长对初中生实施家庭教育中给予专业的指导

家长在对初中生实施家庭教育的过程中，为了最大程度上实现课程化的教育目标。教师应给予相应的指导，着重从现阶段初中生中较为普遍的“叛逆”角度出发设计家庭教育的课程规划。班主任教师在此过程中可以对近年来初中生由于叛逆导致的不良行为案例进行总结归纳，让家长充分认识到对这一年龄阶段孩子实施家庭教育的重要性，提高家长家庭教育的积极性。继而针对现阶段初中生在学习及生活中较为常见的几个问题，如网瘾、早恋、逆反、抽烟、喝酒、打架等进行原因的分析，并结合实际情况提出相应的解决措施[2]。最后，教师在开展家庭教育课程化的教育中还应向家长讲解初中生的生理变化，多数家长由于传统观念较强，在孩子出现生理上的变化时很少有家长跟其主动讲述，少数学生也会由于身体上的变化产生自卑的心理，不利于孩子身心健康发展。教师应指导家长正确面对孩子生理上的变化，并主动与孩子沟通交流，告知孩子生理上的变化是正常的，并与孩子一起探讨青春期还会出现何种生理变化，并给予孩子肯定、鼓励及关心，减少孩子由于认知程度不高导致的自卑心理，提高初中生家庭教育的有效性。

三、构建完整、系统的初中生家庭教育课程体系

在初中生家庭教育過程中应涵盖以下主题：在基于初中生身心发展的特点及规律基础上明确初中生家庭教育的主要内容与责任理念，重视对初中生心理及生理健康方面的指导，根据孩子的实际情况寻找与孩子相处及沟通的最佳技巧与方式，指导初中生正常地与同伴进行交往。将学校教育与家庭教育相结合开展完善及系统的教育，结合学校与学生实际情况积极调整、优化、拓展及完善家庭教育的专题，提高家庭教育的符合性及高效性。此外还应积极发挥信息化技术的优势开展信息化与家庭教育整合的课程，方便家长在实施家庭教育的过程中能够利用学校的网络资源，通过不断地学习家庭教育理论及实践经验强化自身的家庭教育能力，在不断地教育实践中寻找最适合与孩子沟通教育的方式，不断完善及修改初中生家庭教育方式，提高初中生家庭教育的有效性及课程化教育质量，促进初中生健康发展及综合素质的提高[3]。

四、结语

在初中生家庭教育的过程中应转变以往的教育方式，结合初中生的实际情况及身心发展的规律通过定期开展初中生家庭教育专题讲座、教师在家长对初中生实施家庭教育中给予专业的指导及构建完整、系统的初中生家庭教育课程体系等多元化的家庭教育课程化方式提高初中生家庭教育的质量及有效性，增进家长与孩子之间的沟通交流，促进孩子养成良好的学习、生活习惯，培养孩子良好的道德品质修养，促进孩子健康快乐地成长及学习。

参考文献：

[1]盛伏平.新市民子女家庭教育课程化模式初探[J].小学教学研究：理论版，2017，11（8）：6-7.

[2]黄晓岚.对“家庭教育课程化”的认识、探索与建议[J].中学课程辅导（教师教育），2016，32（21）：11-12.

[3]李满足.初中生家庭教育有效沟通的现状与策略[J].中小学心理健康教育，2018，20（23）：73-76.

编辑 王彦清