特殊家庭教育中的问题及方法

杨社军

摘 要：农村特殊家庭的教育受到广泛的关注与重视。特殊家庭中的孩子，教学难度较大，学生在心理方面以及学习方面极易出现问题，特殊家庭成长的孩子普遍存在一些问题，包括压抑、偏激、自我封闭、不愿沟通交流等问题，严重影响了学生今后的学习与发展，不利于学生学习、成长。因而，加强农村特殊家庭教育非常重要，是提升教学效率与质量，促进学生健康成长的关键。

关键词：农村;特殊;家庭教育;问题;方法

特殊家庭教育非常重要，特殊家庭主要分为以下几类，分别是单亲家庭、父母或者孩子存在残障的家庭、留守家庭以及经济贫困类家庭，在这几种特殊家庭中，学生容易出现一些问题，尤其是心理方面的问题，容易形成自卑、敏感、封闭或者霸道、不服管教以及自私自利等不良性格，呈现出极端化情况。因此，加强特殊家庭教育，关注特殊家庭中的学生具有重要的意義与价值。

一、问题及原因分析

1.思想认识不够，家庭教育过分依赖学校

思想认识不够是一个非常常见的现象，也是特殊家庭教育存在的主要问题，是教育效果不佳的根源。在思想认识不够的情况下，家长忽视了家庭教育的重要性，过分依赖学校、依赖教师，对学生缺乏关心与爱护，只注重物质给予，不注重学生心理健康，在教育效果不佳，学生出现问题后，一味地推卸责任，不会思考自己存在的问题，不利于家庭教育的开展。

2.家庭环境不利于孩子成长

特殊家庭的显著特点就是家庭环境不利于孩子的成长，特殊家庭多为单亲家庭、留守家庭，家庭环境较为特殊，普遍存在亲情的缺位，对孩子较为忽视，或者只知道照顾孩子生活起居，未意识到照顾孩子的情绪、关心孩子的心理，促进孩子健康成长。因而，家庭环境不利于孩子成长是农村特殊家庭存在的主要问题之一。

3.亲情缺失影响孩子健康心理的形成

亲情缺失是影响孩子健康心理形成的主要因素，也是特殊家庭的显著特征。亲人是孩子最亲近的人，尤其是父母，对孩子的成长非常重要，因而，在亲情缺失的情况下，孩子难以形成健康的心理，容易出现敏感、多疑、缺乏安全感、霸道、任性等问题，出现极端化情况，要么封闭自己，要么任性叛逆，影响孩子健康心理的形成[1]。

4.教育内容单一，普遍存在重智轻德现象

特殊家庭教育内容单一，只注重学生的学习，不注重学生的德智发展，容易培养出问题孩子，影响孩子的健康发展，不利于孩子的成长，无法培育适合社会的人才。

5.教育方式传统简单，不能适应现今社会的发展

特殊家庭教育方式传统、简单，一般运用说教式方式进行教育，教育效果较差，学生接受能力较差，影响了教学质量，不利于学生的健康成长，不能适应现今社会的发展。

二、农村特殊家庭教育的对策

1.家庭方面

（1）充分认识家庭教育的重要意义

充分认识家庭教育的重要意义，是有效开展农村特殊家庭教育的有效手段。首先，认识到家庭教育的重要性，从意识上加大重视程度，注重家庭教育，给予学生足够的关爱，发挥家庭教育的重要作用。其次，加强联系沟通，提升家长的意识，要求家长给予学生关爱，保证家庭教育的有效性[2]。

（2）为孩子建立良好的家庭环境

建立良好的家庭环境，为学生创造有利的学习条件，使学生感受到家庭的温暖，从而对学生开展针对性家庭教育，保证家庭教育质量。除此之外，建立良好的家庭环境，使学生感受到和谐愉快的家庭氛围。

（3）树立现代家庭教育思想

建立现代家庭教育观念，从教育观念着手，革新观念，采用科学的教育理念与方法开展教学，提高家庭教育质量，营造有利的家庭教育氛围，确保家庭教育活动的有效性。与此同时，树立现代家庭教育思想，提升思想认识，重视家庭教育，保证家庭教育效果。

（4）不断提升家庭教育能力

对特殊家庭家长进行培训，提升家庭教育能力非常重要，是促进学生健康发展的关键，也是有效开展家庭教育，解决特殊家庭教育存在问题的关键。第一，提升家庭教育能力，加大对家长的教育力度，革新家长家庭教育观念，提升家长教育质量。第二，提升家长教育能力，加强与家长沟通，通过网络、多媒体等多推送一些关于家庭教育的内容，促进家长了解家庭教育的重要性，从而自觉提升家庭教育能力[3]。

（5）转变教育方式方法

首先，转变教学方法，革新教学方式，利用多元化教学方法开展家庭教育，提升家庭教育质量。其次，转变说教式家庭教育，换位思考，在和谐平等的情况下开展家庭教育，保证教育质量。

2.学校方面

第一，加强与家长的联系沟通，使家长明确学生在学校的表现，了解学生的实际情况，从而开展针对性家庭教育，实现家校合作，保证家庭教育质量。第二，对特殊家庭的学生特殊关注，加大重视程度，给予学生温暖，促进学生进步，为家庭教育创造有利条件。

综上所述，研究农村特殊家庭教育中存在的问题，提出有效的解决方法非常重要，可以保证农村特殊家庭教育效果，解决特殊家庭教育存在的问题，保证教学效率与质量，促进学生健康成长、健康发展。

参考文献：

[1]景龙，李雅茹.特殊家庭学生教育的缺陷与对策[J].甘肃教育，2017（11）：27.

[2]张筱翠，高燕.特殊教育中家庭教育的支持[J].现代特殊教育，2017（1）：71-72.

[3]王婷婷.特殊教育中家庭教育资源的开发[J].中国资源综合利用，2015，33（5）：58-60.

注：本文系陇南市2018年度教育学科研究课题《武都区农村中小学学生特殊家庭教育问题及对策研究》研究成果之一，课题立项号：LN[2018]140。

编辑 张佳琪