在初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

韩春莅

摘要：随着经济的发展，社会对教学质量的要求在逐渐提高。本文分析了影响初中生主动提问的因素，然后在这个基础上研究了培养初中生主动提问能力的有效对策。

关键词：初中数学   主动提问能力   有效途径

一、影响学生主动提问的因素

1.教师因素

在初中数学课堂上，教师的教学方式会对学生的思考方向和思考能力产生重要影响。如果教师运用灌输式教学，学生就失去了主动思考和实践的机会。除此之外，如果教师通过消极的方法来教学，也将导致教学气氛紧张，学生失去主动提问的勇气。因此，教师只有采用正确的教学方式，才能引导学生主动提问，打开学生主动提问的大门，激发学生主动提问的兴趣。

2.学生因素

在教学过程中，为了营造良好的教学气氛和环境，教师要引导学生进行深入学习和思考，进而提出问题。在通常情况下，学生不愿意在课堂上主动提问。造成这种情况的主要因素有两个：第一，学生自身胆子比较小，缺乏勇气，不能做到在教师面前提问自如;第二，教师教学的进度比较快，学生不能集中注意力思考。当出现这两种课堂教学情况时，学生都没有主动提问的机会。这时，教师要有效地疏导学生，引导学生主动和高效提问。

二、培养学生主动提问的有效途径

1.提升教师自身专业素质

教师要提高自身的教学专业素质水平，为学生营造主动提问的环境，给学生提供主动提问的机会，增加学生思考的空间。除此之外，学生和教师之间的关系将直接影响学生的课堂内表现，所以教师也要格外注重和学生的沟通，构建师生和谐关系。在教学过程中，教师不仅要提升专业素质，还要提高自身的亲和力，进而更好地让学生来提问。因此，教师要运用有效的教学方法，给学生营造良好的提问和思考的环境。

2.主动关注学生思考状况，鼓励学生提问

在初中数学教学课堂中，教师可以按照教学内容，科学地安排教学环节，并且紧密关注学生的思考状况。对那些注意力不集中的学生，教师可以通过教具及运用图像教学等方法来提醒学生，进而吸引学生的注意力。除此之外，教师对学生的提问态度也直接影响着学生提问的次数。当学生在课堂上主动提问时，教师要给予学生鼓励，让学生深刻体会到主动思考是主动学习的表现。如果学生出现提问不当，教师也不能马上批评学生，因为这会打消学生主动回答、积极提问的兴趣。这时，教师需要积极引导学生，纠正学生的思路，调整学生思考的方向，锻炼学生的数学思维。

3.运用科学教学方式，让学生有问可提

在实际教学过程中，教师运用科学的教学方式能直接影响学生的思维方式，进而影响学生的提问能力，促进学生学习，提高课堂教学效率。因此，在教学过程中，首先，教师要激发学生的学习兴趣，让学生集中精力进行提问;其次，教师要按照教学内容，创造合适的、积极向上的教学情境，将一些抽象数学问题转变为直观的知识点;最后，教师要培养学生的提问意识，让学生养成随时思考和提问的习惯，让学生的脑子在课堂上转动起来，时时刻刻主动观察、主动思考，并且在长时间的锻炼下掌握科学提问的技巧。这样的课堂才能大大提高学生主动提问的能力，才有助于教師创建高效的初中数学课堂，进而提高课堂教学效率。

三、结语

综上所述，在初中数学教学中，教师大力培养学生主动提问的能力是目前发展的趋势。同时，培养学生主动提问的能力还推动了教学的深入改革，不仅提高了教师的日常教学效率，还营造了比较宽松的教学环境，促进学生更好地发展。另外，这有助于学生养成主动思考习惯，根据教学内容主动探究，这对提升学生的整体能力有着重要作用。当然，这也对初中数学教师的教学能力方面提出了更高的要求，在课堂上，教师只有充分地将两者相互配合起来，才能让学生更好地思考和提问，进而提高学生主动提问的能力。

参考文献：

[1]王振迎.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].学周刊，2015，（33）.

[2]杨蒙.浅谈初中数学教学中存在的问题与对策[J].西部皮革，2016，（14）.

[3]杨广林.初中数学教学中学生主动提问能力的培养策略[J].教书育人，2019，（22）.

（作者单位：内蒙古赤峰第十二中学）