中职学校体育在学生职业能力形成中的作用及实现途径

林毅军

摘  要：在中职学校中，学生的职业能力是未来职业发展的重要保障，为了全方面提升学生的综合素质，应当强化中职学校的体育教学工作。学生需要拥有较强的专业竞争力，适应未来职业发展的需要。本文主要分析了中等职业院校体育教学改革的必要性以及体育教育在学生职业能力形成中的作用，探索改善中等职业学校体育教育的有效途径。

关键词：中职  学校体育  学生  职业能力

中图分类号：G633.96                              文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）11（c）-0166-02

1  中等职业学校体育教学改革的重要性

根据新课改的相关要求，我国的职业教育应当加强现代化建设，保证教育工作的先进性和适应性。中职院校的学校体育工作应当不断完善教学目标、评价方法以及课程内容，要立足于当前社会的行业发展趋势，充分考虑学生的内在需求和专业需求，改变传统教学模式的束缚，形成中等职业院校体育教育的特色，加强教学内容与职业发展的衔接性。

中等职业院校体育教学改革的核心是内容的创新。要适应当前的教育发展模式，保证每个学生都能掌握必要的运动常识，使学生建立终身体育意识，在未来的职业发展中可以自发地进行体育锻炼。体育教学改革要与时俱进，培养学生的体育兴趣，不断丰富体育课程，以适应学生差异化体育的需要。

2  中等职业学校体育对学生职业能力的作用

2.1 塑造学生职业运动精神

自中国改革开放以来，社会建设进程加快，各行各业竞争日趋激烈。人们对教育工作提出了更高的发展目标，为了提升中职院校学生未来的职业适应能力，能够在岗位上实现全面的发展。根据现代素质教育的要求，教育工作者不仅需要为学生讲解相关的知识，同时需要培养学生追求卓越、不畏挑战的意识。中国教育工作者应引导学生树立正确的价值取向，培养学生的专业性和专业性。对于中等职业学院的体育教师来说，一方面，每个学生必须能够掌握科学的运动技能。另一方面，学生也必须树立一种艰苦奋斗，不怕挑战的精神。中职院校的体育教学工作，应当培养学生精益求精的体育精神，使得学生能够有着较高的自我约束能力，不断突破自身极限，挑战更高的体育运动目标。

2.2 保障学生的心理健康

根据目前我国的教育现状来看，中职学生的综合素质有着明显的不足，尤其是在学习方面缺乏自我控制能力。大多数中等职业学生存在一系列心理问题，无法有效开展学习活动。根据调查数据，中国40%以上的中等职业学生有不同程度的抑郁情绪。虽然我国居民的可支配收入不断增加，但是由于精神建设没有跟上，不少学生在成长中存在着各种心理健康隐患。由于家庭和个人成长经历，中等职业学校的学生在学校学习过程中存在一定程度的心理健康问题。因此，需要中职院校的教育工作者重视这一现象，与学生进行良好的沟通交流，消除师生之间的思想代沟，努力成为学生真正意义上的伙伴和朋友，帮助学生摆脱心理障碍。通过中等职业体育教学，可以全面了解学生的心理状态，积极有效地改善学生的心理状态。

2.3 提升学生的自身体能

中职教育更加注重实效性。尤其是中职院校的体育教学，旨在为帮助学生在今后工作岗位中能够具备较高的体能素质和运动技能。职业院校的学生未来的工作很有可能在恶劣的条件下进行，很多工种都是具有较大的强度的工作强度。这就需要学生拥有良好的自身素质，才能真正胜任这样的工作。根据相关的调查研究显示，中职院校的学生在参加工作之后，身体状况出现不同程度的恶化，不仅驼背、肥胖问题日益严重，同时心肺功能也在不断下降。因此，为了积极有效地提升中职院校学生的职业适应能力，应当不断强化学生的自身体能，要提高未来艰苦工作的适应性。中职学校的体育教学工作应当紧紧围绕国家教育的发展要求，要结合专业的技能特点，设置更有针对性的教学方案。在教学过程中，学生应掌握未来职业所需的必要技能，增强身体素质，预防相应的疾病。使学生了解系统的健康知识，有意识地调整自己的身体状况，确保自身的健康。

3  中等職业学校体育教学中加强学生职业能力的有效途径

3.1 培养学生终身体育的思想

由于中等职业学院的学生处于快速体育发展的阶段，许多学生主观地认为他们身体状况良好。目前没有必要进行体育锻炼，到老年时锻炼还为时不晚。中等职业院校体育教师应改变学生的思想认识，提高学生对日常体育锻炼的关注度。中等职业院校需要加强校园文化建设，积极开展一系列各种体育文化活动，使学生积极参与校园体育活动。积极参加各种体有活动，注册相应的体育俱乐部，培养学生对体育的兴趣。

另外，学校需要广泛开展体育运动讲座，邀请拥有丰富经验的体育运动教练，为学生普及体育运动常识和相关的健康知识。学校的体育教师应当为学生讲解更加详细的运动方法，使得学生在掌握方法的基础上，自发地进行体育运动和体育锻炼。学校体育教师应当不断为学生灌输相应的锻炼方法，使得学生能够掌握更加科学、完善的体育运动技巧，积极调整自身的生活状态，保持良好的身心状态。错误的运动方式会给身体带来负面影响。因此体育教师需要不断纠正学生的运动习惯和技巧，使得学生能够在科学的指导下进行正确的体育锻炼。

3.2 培养学生的职业精神

学校应开展各种耐力运动项目，以便学生的个人意志得到显著提高。由于中国体育项目的多样性，许多耐力体育项目可以充分提升参与者的个人意愿。例如长跑、滑冰、游泳等。学校在开展这些具有较大强度的体育运动时，一定要做好相应的防范工作，学生在参与的过程中必然会出现生理疲惫现象，这时，学校的体育教师就应当对学生的行为和意识进行适度引导，要保证学生能够在不出现安全问题的情况下，突破自身极限，积极挑战自我，发挥更大的潜能，完成更高的体育的目标，使得学生能够在参与的过程中充分磨练自身的意识。体育运动的最大魅力就是能够在竞技的环境下，激发每个人的潜力，唤醒自身的竞技意识，努力实现自身价值。学校在开展竞技活动时，要引入专业的体育运动课程，为学生带来更加科学、完善的体育竞技运动训练，培养学生不怕苦不怕累的竞技意识。

3.3 针对学生的学科特点，完善教学内容

体育教师应根据中等职业学校不同专业学生专业发展的特点，确保体育教学的适应性，使学生进入体育教学过程中，具备未来职业发展的相关技能要求和健康的体育意识。同时，中等职业院校的体育教育应与技能教育紧密结合，要紧紧围绕学生未来职业发展的相关情景，来调整职业体育教学的内容和形式，使得学生能够在未来的工作中，适应后期发展的需要。

4  结语

想要全面提高中国教育的发展水平，就要不断优化体育教育工作。中等职业院校的体育教学应根据我国的实际情况，必须密切关注学生未来的职业发展素质，优化体育教学。中等职业院校体育教师应培养学生的工匠精神，增强体质，激发学生潜在斗志。要培养学生的终身体育精神，根据学生未来岗位的发展需要调整体育教学内容，以提高学生未来工作的专业适应能力。

参考文献

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