高职院校校企合作对箱包设计教学的促进作用分析

曹贞贞

摘  要：近些年，高职院校中的皮具设计专业成为了当下热门专业之一，每年报考的人数都在不断增多。为全面提高教学质量，应深化教学改革，推行校企合作，突出学生实践能力培养，改革人才培养模式，积极探索“产学结合、校企合作、工学结合”，提高教学质量，促进职业教育链深度融入产业链。基于此，该文将从当前高职院校校企合作的概况出发，对箱包设计教学中校企合作的主要促进作用进行分析与探究，希望为相关人员提供一些帮助和建议，更好地结合箱包设计教学与校企合作。

关键词：箱包设计  校企合作  高职院校

中图分类号：G712   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）11（a）-0083-02

习近平在2017年的十九大报告中，提出了教育事业优先发展的重要观点，要求职业教育及其培训体系应进一步完善，对校企合作与产教融合进行深化，大力建设一流学科与一流高职院校，使高等院校得到内涵式发展。因此，研究箱包设计教学中校企合作的主要促进作用具有一定的现实意义。

1  当前高职院校校企合作的概况

所谓校企合作，是指企业和学校构建的合作模式。现阶段，国内社会竞争愈发激烈，教育行业也是如此，很多高职院校出于自身发展的考虑，为了提高教育水平与质量，纷纷加入了和企业展开合作的行列中，有针对性地培养企业人才，并重视人才的时效性、实用性。同时，校企合作对培养人才的质量十分重视，侧重于企业实践、在校学习的有机结合，能够通过共享信息与资源让企业、学校双方共赢。从这个角度来看，箱包设计教学有必要引入校企合作。

2  箱包设计教学中校企合作的主要促进作用

2.1 培养学生创造思维

客观来讲，箱包设计的核心在于创造，设计人员的创造性思维程度关系到箱包设计的优劣。在高职院校中，艺术设计相关专业的学生必须富有创新能力与创造精神，而这种能力与精神又是以创造性思维为前提和基础。开展箱包设计教学的过程中，往往学生的创造性思维都来自借鉴，向优秀的作品学习与借鉴是箱包设计创造的重要源泉。由此不难发现，箱包设计的互相启迪、彼此渗透、相互借鉴并产生全新创意充分顺应当前时代发展，也是校企合作促进学生发展的必然结果。因此，高职院校应积极开展校企合作，以此来对学生创造思维进行培养。

例如，某高职院校皮具设计专业于2019年3月和当地皮具设计企业展开了校企合作，参与该企业的意大利设计师培训时，意大利设计师向学生强调箱包设计需要将社会调研与生活考察相结合，紧密地联系箱包市场具体需求。详细来讲，箱包设计教学时，第一步要求学生对箱包市场进行考察，全面、深入地分析和调查市场、消费者、销售途径、品牌卖点，精确地进行市场定位，使自身的箱包设计具备较强市场竞争力。第二步要求学校进行启发式教学，对学生空间想象力加以引导，使其创造性思维发挥出来。当创意、构思确定以后应及时收集设计材料，按照构思与创意，合理运用材料展开箱包制作和设计。第三步要求学生根据实际情况通过个人构思和想象进行箱包模拟创作。这样一来，该校皮具设计专业的学生就能让箱包设计和具体实际有机结合，调用学过的箱包设计知识，有效解决设计过程中遇到的具体问题，让学生创造思维得到发展与巩固，促进了该校学生的多角度、多方面发展，真正做到了创造思维的培养贯穿箱包设计教学全过程。

2.2 优化箱包设计教学

现阶段，社会对于应用型、复合型的人才有较大需求，并要求这些人才具备较强实践能力和创新意识。因此，箱包设计教学需要有效顺应这种市场需求，教学过程中把握实践和理论有机结合的培养人才规律，强化教学的实践环节，让学生能够顺利地完成学业，并投入到箱包设计的工作中。由此不难看出，高职院校培养人才时应紧密联系市场需要，让学生的实践能力、理论知识兼备，变为社会所需人才。

与此同时，高职院校应通过校企合作，优化箱包设计教学，采用复合型人才实验区的培养人才机制，从而提高学生的整体素质，有效增强箱包设计时的自信心，使其就业竞争力显著提高[1]。因此，在全新就业形势与局面下，高职院校需要按照创意产业具体需求，改变传统教育观念，与皮具设计企业联合，将校企合作具有的优势发挥出来。由此可以发现，伴随创意产业在国内兴起，人才要求变的更高、更新穎，强化和企业的合作能够与这样的趋势相适应，是一个行之有效的箱包设计教学举措。借助校企合作，搭建了创意产业的人才培养平台，优化了箱包设计教学，体现出对箱包设计教学极大的促进作用。

2.3 提升学生实践能力

很多学生由于箱包设计实践经验不足，使得自身作品经常浮于形式，虽然具有一定的视觉效果，但是未能全面考虑作品的实用性，没有高度重视制作成本、制作工艺、材料使用、能否运用到实际等问题。因此，应积极开展校企合作，借助校企合作，建立实训与实习指导小组，与当地皮具设计企业、皮具设计协会搭建固定的、长期的实训与实习基地，这样一来，学生就能够在具体工作时把握箱包设计的制作材料、制作工艺，深刻认识到设计成本在箱包设计中的重要意义，进行箱包设计时能够对设计作品的各个方面进行充分考虑，从而对校企合作过程中的资源进行有效利用，让学生实践能力显著提高。与此同时，高职院校在校企合作时，应接受来自皮具设计企业提供的最新箱包设计面料、流行资讯，对箱包市场走向有一个动态、实时把握，让学生的箱包设计可以与消费者的需求更相符，从而防止设计出的产品和市场之间脱轨。

2.4 提供箱包设计信息

校企合作以后，皮具设计专业能够利用企业信息优势开展箱包设计教学，这些信息包括实用技术、市场需求等。很多规模较大的皮具设计企业在国内都有大量分公司，可以收集和掌握箱包市场需求信息，然后把得到的信息向高职院校反馈。学校对信息的有效利用与高度重视，用信息来指导与帮助学生，是校企双方实质性合作、真诚合作的基础和前提[2]。通常来讲，学生箱包设计能力的重点在于市场信息的获取、设计结构的调整、技术性创新。当校企双方都能对信息优势给予高度重视时，就能明确或调整培养目标与专业设置，从而培养出与社会经济发展更加适应的高技能、高素质人才，从而让校企合作具有实用价值与积极作用，促进箱包设计教学。

2.5 发挥箱包设计技术

校企合作能够借助皮具设计企业技术优势促进箱包设计教学。在皮具设计企业中，存在大量技术工人与管理人员，这些人不但实践能力丰富，而且理论基础也十分深厚，是企业一线的综合型箱包设计人才。正是由于企业中的这些人才以勤劳双手与聪明才智才把箱包市场需求、全新设计技术、全新设计方法有效转化成全新设计成果。因此，高职院校能够全心全意凭借这些人向学生传授箱包设计实用技能，切实提升学生箱包设计水平，这是有效的校企合作基点。

2.6 营造箱包设计环境

在校企合作中，学生能够前往皮具设计企业的第一线工作环境。一般来说，皮具设计企业有大量员工，员工积极向上、勤奋努力的精神能够正面影响学生，使学生体验到箱包设计的良好工作氛围。应定期组织学生前往企业一线接受管理，让学生在具体工作中对箱包设计的技术要求、工作纪律、工作难度、团队合作、成功喜悦有一个直接的感受，使其毕业、就业实现有效的结果，奠定上岗工作的基础[3]。与此同时，还能在箱包设计教学中帮助学生树立纪律观念，形成负责认真的态度与职业道德，而且对工作习惯、生活态度、团队精神的培养也有较大帮助。作为毕业前的箱包设计实习基地、实践教学基地，企业是增强学生箱包设计能力的一个重要条件。由此能够得出，校企合作能够通过企业环境来促进箱包设计教学。

3  结语

总而言之，研究箱包设计教学中校企合作的主要促进作用具有重要的意义。相关人员应对当前高职院校校企合作的概况有一个全面了解，充分发挥校企合作培养学生创造思维、优化箱包设计教学、提升学生实践能力、提供箱包设计信息、发挥箱包设计技术、营造箱包设计环境等对箱包设计教学的各种促进作用，让箱包设计教学能够顺利开展，从而培养出综合型、高素质的箱包设计人才。

参考文献

[1] 冯国涛，曾琦.四川大学生物质与皮革工程系2015年度专业奖助学金颁奖典礼暨第八届狮岭杯箱包设计比赛决赛隆重举行[J].皮革科学与工程，2019，26（1）：79-80.

[2] 陈凤娟，楊国宇.展现箱包设计师时代风采的平台——全国首届皮具设计制作职业技能竞赛纪实[J].西部皮革，2019，38（1）：12-14.

[3] 刘雪姿.中高职衔接皮具设计专业的课程评价标准改革——以“箱包设计与企业实践”课程为例[J].高教学刊，2019（21）：171-173.