小学三年级数学如何在简约教学中体现数学核心素养

桑池勇

（重庆市巫山县两坪小学，重庆 400000）

随着教学模式的不断创新和发展，小学数学课堂变得生机勃勃，神采奕奕。然而实际情况下，这种看似光鲜亮丽的教学却并没有达到十分高效地学习成果。在课改的发展和普及下，对小学数学的教学有了新的要求和规范。简约教学的含义是说在教学过程中不仅需要学生在形式上进行简单化，更重要的是指在学习的知识内容，教师的教学方式以及学生的思想上面更加的简单明了。简约教学可以让学生提高学习效率，增强学生自身的综合素养。

一、当前小学三年级数学所存在的问题

从小学三年级数学课堂教学中来看，当前大部分小学三年级数学课堂中存在着很多问题。小学三年级数学教师在进行授课时，经常将知识理论与现实生活分离；这些脱离现实生活的数学问题会让学生感受到课堂教学的乏味，对小学数学无法产生兴趣，久而久之会造成学生在课堂中出现走神，不认真听讲的情况。小学三年级数学教师把学生的数学分数看的比较严重，造成了学生无法受到素质教育。教育局目前正在大力倡导小学生素质教育，但仍然有一部分的小学数学教师依然把学生的数学成绩作为学生的考核指令，教师在授课过程中会经常把知识理论讲的比较死板，课堂没有活跃的气氛，这种上课模式与教育局所下达的指令并非一致的，不符合教育局的相关规定，而且这种教育模式对学生的心理发展造成了不好影响，不利于学生的成长。

二、简约教学的方法和策略

（一）让学生通过简约教学合理化的进行学习

在小学数学学习过程中，学生往往因为教师留的任务比较难而放弃了对学习的热爱。因此，广大小学数学教师在制定学习任务时一定要按照小学学生的基本情况进行制定，符合小学学生的学习水平，通过小学数学教师自身对学习任务的简化来让学生进行合理的学习；任务的简化并不代表只学习知识内容的简单层面，而是要让学生在吸收知识时更加的容易，让学生能够打下良好的基础，促进学生的学习效率。

（二）让学生感受到课堂的趣味性

小学学生在就读小学时，正处在对新鲜事物都好奇的时期，他们爱动脑，喜欢思考。小学三年级数学教师可以根据小学学生的这一特点进行教学，让学生对小学数学产生兴趣，对学习产生热情。例如，小学三年级数学教师在讲课时，可以让学生们以小组讨论的方式进行学习，小学三年级数学教师将学生们分成6人一组，然后在其中选择出一名小组长；小学三年级数学教师将数学问题留给学生们进行回答，让学生们首先自行先进行思考问题，思考一段时间后，小学三年级数学教学教师需要让学生们进行小组讨论，由每个小组长领导进行小组讨论，在讨论时小组成员需要将每个人的想法和见解与同组成员进行讨论，然后，将每个人自身的问题解决办法和小组进行讨论，对于存在不明白的问题需要小组成员共同进行商议，研究出解决办法；随后，小学三年级数学教师可以让小学学生每一组的成员派一名代表登上讲台为大家讲解，让每一组的小组代表都进行讲解，下面的学生可以提出问题让代表同学进行解答。这样一来，小学学生感受到了自身在课堂中的重要性，提高了自身对学习的兴趣，增强了自身的学习效率，也可以提升学习成绩。小学三年级数学教师还可以在讲课过程中将相关的数学知识结合现实生活，让学生在现实生活中感受到小学数学的影响力。例如，小学三年级数学教师在进行讲课时可以让学生感受所学知识内容与现实生活中哪些地方最贴切，可以让学生们举出相关例子，可以要求学生们在举出例子的同时，要带有相关的数学知识，要让学生们学会自己提出问题和解决问题；小学三年级数学教师还可以让学生通过数学知识来解决生活中的问题，让学生充分利用头脑进行思考，感受数学的魅力。这样一来便可以提升学生的思考能力，增强学生对学习的热爱，让学生感受到数学的重要性。

结束语：简约教学是当前教育的主要形式之一，非常适合当前教育的深入和发展。小学三年级数学教师在运用简约教学时，可以利用其中的优点进行合理化教学，制定简单又有效的教学模式，让小学数学课堂充满活跃的气氛，让学生对学习充满激情，提高学生的学习效率，增强学生的综合素养。