小学数学教学创新探究

贵州省安顺市平坝区十字中心小学 吉庆阳

小学是我国基础教育的初始阶段，是学生打好基础的一个重要时期。而数学作为小学阶段必学的一门学科，肩负着培养学生计算能力、逻辑能力和思维能力的重任。然而，受传统教学观念的影响，目前的小学数学教学却存在着一些问题，因此，在新课改背景下，对教学进行创新就成为小学数学教学发展的一个必然趋势。

一、创新教师理念

教师在教学活动中的种种体现，都是其内在教学理念的一种反映，这是其内在，也是其根本。因此，要对小学数学教学进行创新，创新教师教学理念是第一步，也是至关重要的一步。的确，之所以目前小学数学课堂教学的现状没有随着新课改的深化而发生多少改善，其中一个重要的原因就是教师的教学理念没有改变，这就导致了教师在进行教学活动的时候依旧受传统观念的影响，其反映出的教学自然也就没有多少改变。著名学者叶澜也曾说过：“没有教师的生命质量提升，就很难有高的教育质量；没有教师的精神解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”因此，教师要不断深化新课改的理念，体会新课改的精神，不断革新自己的教学理念，这样才能满足时代发展的需求，也才能满足教学发展的需求，从而用自身的创新发展推动教学和学生的创新发展。

二、创新师生关系

师生关系自古就是教育界的一个重点话题。尤其是近些年来，师生关系越发紧张和尖锐，这在很大程度上影响着教师的课堂教学质量。的确，教师和学生作为课堂教学的两大主体，教学活动的进行是双方作用的一个结果，如果师生关系不够和谐，教学的效果自然可想而知。所以，师生关系作为教学中的一个重要因素，改变传统那种紧张、尖锐的师生关系，营造一种更加和谐和平等的师生关系，也是教师前进路上必须要踏出的一步。不得不说，受传统教学观念的影响，很多教师对自身的理解还是停留在传统时期的“传道、授业、解惑”的阶段。的确，在传统社会，我们提倡的是“师道尊严”“师者为大”，但在现代社会，经济、知识、思想都已经发生了巨大的改变，所以传统的观念在今天必然会出现一些不适，因此，教师也要学会从一个全新的角度去看待师生关系。当然，尊师重道是传统美德，在今天也要倡导，只是教师要在这一层面上学会和学生平等相处，学会尊重学生，努力和学生建立一种亦师亦友的新型关系，这样才能使良好的师生关系这一催化剂催动小学数学教学的创新发展。

三、创新教学方式

教学方式陈旧是目前小学数学教学中普遍存在的一个问题，也是亟待解决的一个问题，教师的教学方式作为课堂教学活动实施的主体形式，对其进行创新是教学创新中至关重要的一步。至于如何创新，教师可以从以下几个方面进行尝试：

1．注重教学趣味性

寓教于乐是现代教学理念所倡导的，旨在让学生摆脱学习的枯燥和厌烦，让学生能在快乐中学习，在快乐中成长。的确，小学生本身就处在一个无忧无虑的年龄，然而传统的教学方式却让小学生承担了本不该在他们这个年龄阶段承受的压力，这显然违背了小学生身心发展的规律，影响了学生的健康成长。虽然我们的教学让学生学到了知识，但却消磨了其兴趣，压垮了其心灵，那教学的意义又在哪里？因此，教师在进行教学方式创新的时候，要考虑其趣味性，让学生认识到学习的乐趣所在，从而让学生能够快乐学习，快乐成长。

2．注重教学探究性

“自主、合作、探究”是新课程理念的一个核心，旨在培养学生的探究意识，让学生在不断的探究中提升学习能力。的确，“授之以鱼，不如授之以渔”，提倡探究式的教学就是为了实现这一伟大的教学目标。所以，教师在进行教学方式创新的时候，要考虑其教学方式的探究性，比如小组合作探究就是一种行之有效的探究式教学形式，既可以培养学生的探究意识，又能培养学生的合作意识，可谓一举两得。

3．注重教学实践性

实践是教师教学中一种重要手段，一直受到人们的重视。的确，知识的学习不仅仅来源于理论，更多的是源于实践，“读万卷书，行万里路”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这些都是在强调实践的重要性。因此，教师在进行教学创新的时候，实践也同样是绕不开的一条路。例如，在学习“折线统计图”这一节时，教师就可以布置这样一个实践任务，即让学生到小区物业处，统计一下学生所在小区各月的用水量和用电量，并用折线统计图表示出其关系。

四、创新作业形式

课后作业也是教师教学中一个不可分割的组成部分，对教师的教学和学生的学习有着重要的影响作用。因此，对小学数学的教学创新也不能缺少了对课后作业形式的创新。的确，在以往的教学中，教师课后作业的形式多以“题海”为主，虽然通过大量的练习可以加深学生对知识的理解，但不可否认的是，这种作业方式加大了学生的学习负担，让学生不堪作业之苦，可谓本末倒置。所以，教师要创新课后作业形式，至于如何创新，可以尝试以下两个方向：其一，作业内容层面的创新，即突出作业的质量而非数量；其二，批改层面的创新，即改变教师批改的方式，尝试让学生之间互相批改。这样通过作业形式的不断创新，使课后作业真正发挥作用，从而不断推进小学数学的创新发展。

总之，对教学进行创新，是小学数学教学发展的必然趋势，教师应该顺应这一趋势，不断学习，不断探索，从而推动小学数学教学的发展，也促进小学生全面且健康地成长。