在高中数学教学中如何辅优培差

云南省保山第九中学 成自凤

在教学活动开展过程中，一般智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的学生都会被认为是好学生或者优等生，而学习能力差、成绩比较差的学生则被认为是差生。在教学工作开展过程中，如果没有对学生进行积极正面的引导，很容易使学习基础不是十分理想的学生丧失学习信心，这样也不利于教学工作的长远发展。所以，做好辅优培差工作极为必要且重要，其有助于营造良好的学习氛围，加强整个集体的凝聚力。

一、掌握学生基本情况，选取合适教学方法

在高中数学教学工作开展过程，要想真正做好辅优培差工作，首先需要教师掌握班级学生的基本学习情况，全面了解学生，不能仅凭借学生一两次考试成绩就妄下定论，认为学生学习成绩不理想，对于学生不闻不问。教师在教学中要长期观察学生，注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料，建立优、差生档案，全方位掌握学生各方面情况，定期记录学生在学习中的发展情况，加强与学生之间的交流和沟通，做好学生工作，结合学生学习能力上的差异、教学目标及任务等为学生制定不同的学习目标和任务，这样才能更好地开展教学工作。教师在教学工作开展过程中，尤其应当注意要激发学生的学习兴趣，对于学习能力一般的学生，要多对他们进行鼓励，进而激发他们的学习积极性、创造性，以便更好地实现教学目标，完成教学任务，同时要结合不同学生的学习需要，选取合适的教学方法，真正做到因材施教。

二、构建和谐师生关系，营造良好学习氛围

和谐的师生关系，是辅优培差的关键所在。教师是学生学习路上的引导者，其对于学生的成长和发展有着极为重要的意义，如果师生关系不够和谐，教师教学工作的开展必然会因此受到影响。所以说，在高中数学教学中实现辅优培差，还需要构建和谐师生关系。而要在具体的教学中构建和谐师生关系，并非是一朝一夕的事情，需要长期观察、不断调整。笔者是在学生进入高中之初就尝试构建和谐的师生关系，在开学之初，笔者根据自己所教两个班级学生的数学成绩及思想表现情况，选择了辅优培差的对象，并制定出了具体的计划和措施。如对于学生学习成绩不理想或者是考试成绩差等问题，笔者首先做的不是批评学生，而是详细了解学生成绩不理想的原因，并分析了改善的方法和策略。同时，还尝试开展多种多样的活动，如数学竞赛、“我与数学”作文比赛，在这些活动中，每个学生都能够积极参与，这样也有助于良好师生关系的构建。

三、将培养优生、辅助差生渗透于课堂教学中

课堂是学生学习知识的重要场所，高中生的学习科目多，学习压力大，在课堂上如果没有做好教学工作，辅优培差的计划也难以得到有效的落实。所以说，在实施辅优培差计划时，需要做好课堂上的教学工作，教师在课堂上教学数学知识的时候，要学会结合高中数学内容及学生学习特点选择合适的教学方法。如在课堂上，教师可以采取分层教学法，将班上学生分成不同的层次，为不同层次学生制定不同的学习任务，鼓励学生多提问、多思考，在学生遇到不懂的问题时，要及时帮助他们解决。同时，教师还可以运用激励教学法，培养学生的自信心，激发他们的学习热情和积极性，培养学生学好数学的勇气和力量。

四、将培养优生、辅助差生渗透于课外辅导及作业批改中

数学是一门对于学生逻辑思维要求比较高的学科，高中数学亦是如此。在教学数学知识的时候，课堂教学固然十分重要，但是在教学中如果仅仅依靠课堂教学，而忽视了课后的学习和巩固，学生的知识学习必然会因此受到影响。因此，在辅优培差工作开展过程中，教师还需要将相关策略渗透到课外辅导及作业批改中。如可以成立学习帮扶小组，让学习成绩优秀和学习成绩一般的学生结对子帮扶彼此，共同努力，学好数学知识。同时，在作业批改时，教师还可以针对每个学生作业的具体情况，结合作业中出现的问题，给学生进行不同的点评，让学生看到自己的优缺点，以此激发学生的学习热情和积极性，这样对于提高辅优培差效果也有着明显的催化剂作用。

五、互学互助，学生共同进步

在日常教学中，为了更好地帮助学生进步，教师还应当认真做好优生及班干部的思想工作，开展多种类型的帮扶行动，要让学生认识到只有班级整体学风得到改观，自身的学习成绩才能不断进步。试想一下，如果班级里学习氛围差，学生的学习积极性低迷，这样即使是学习成绩优秀的学生也会因此受到影响。但是，如果班级里每个学生都劲往一处使，共同努力，互相帮助，这样学生的学习积极性必然会大幅度提升。而在具体的教学中，为了更好地实现学生之间的互学互助，也需要通过一些活动进行有效的引导，如数学学习座谈会、辩论比赛等，让学生大胆抒发自己的观点，借此调动学生学习积极性，促进教学工作的开展。

总之，在高中数学教学中，要想落实培优辅差工作，教师要学会观察学生，了解学生基本学习情况，同时，还要结合不同层次学生应用不同的学习方法，科学开展各项教学工作，帮助学生树立学习信心，这样才能更好地开展教学工作。