素质教育下初中数学教学的相关思考

2019-01-11 16:15四川省资阳市雁江区南津中学李良斌
数学大世界 2019年1期
关键词:数学知识素质教育数学

四川省资阳市雁江区南津中学 李良斌

一、教师要树立素质教育观念

在21世纪的今天,不论是世界还是中国,都高度重视人才的培养,尤其是培养出21世纪的新人。随着时代的发展,社会对人才的需要也不尽相同,尤其是现阶段,越来越需要各项素质全面发展的人才,而不单单是文化知识水平高,也需要具有思想道德素质高、动手能力强等特点,而这些恰恰是需要教师在课堂上培养的,所以首先需要老师转变传统观念,不能质疑考试成绩评定人才,而是需要认识到当今是素质教育的天下,需要树立起素质教育的观念。培养学生也需要从这一点入手,尤其是作为初中数学老师,需要重视起来,认识到数学不仅仅是为了学生应试,而是要让学生学会运用,并且能够指导学生在其他方面有所进步,最终促进学生的全面发展,帮助学生健康成长,从大的层面来说,也有利于国家的教育改革,所以初中数学老师在进行教学时,需要注意提升学生的综合技能,而不仅仅是为了教数学而教数学。

二、善于激发初中生对数学的兴趣

1.营造和谐的课堂氛围

从现在的人才发展和培养来看,学生的学习成绩并不是最重要的,只有从知识中学到技能才最重要,并且能够把所学的知识运用于生活当中,通过一定的实践再转化为自己的东西,否则学生接受到的知识都只是死知识,因此在学生内化知识的这一过程中,老师起的作用不仅仅是知识的传授者,同时也是情感氛围的营造者,因为老师不仅仅要关注学生掌握知识的程度,还需要更多地关注学生的情感体验,尤其是在一堂数学课中,老师需要与学生有眼神上的交流,即使是一个微妙的眼神,有时也能给学生极大的精神鼓励,所以他们更加积极主动地学习数学知识。如果在教学过程中,教师能把自己的情感体验融入课堂中,这将更好地帮助学生理解知识,从而促进学生知识水平的提高,比如在一堂课中,学习三角函数的知识,如果老师采用传统的方法,用说教的方式,先把定义念一遍,就会使得学生产生厌烦的心理,这样的氛围是枯燥的,但如果教师运用PPT的形式,将三角函数通过更加直观的方式表现出来,则更容易让学生接受,而且在图片展现的形式中,学生会更容易记住内容。在数学课中,教师也可以充分利用课堂讨论的形式,先把学生分为几个小组,让学生在小组的讨论中畅所欲言,大胆想象,积极思考,这样可以扩展学生的思维。教师在讲解知识的过程中,要注意语气的运用,不要让学生感受到压力,而是需要多以商量的口吻,鼓励学生大胆质疑,勇敢提出自己的问题,对于提出的问题,老师要耐心解答,而不是打断学生的疑问,在课堂中,老师要多以学生为主,处处关爱学生、鼓励学生,将知识传授给他们,让学生能感受到学习数学知识的快乐,从而爱上数学,更加积极主动地学习。

2.教师一定要提升自己的技能水平

首先在数学课堂中,数学教师需要有较高的知识文化素养,要在教学中不断提升自己的技能,特别是在课堂中要善于利用一些课堂技巧,比如巧妙提问的方法,因为在数学课堂中,老师会提问是非常重要的,每一个问题可以说都具有非常重要的价值,所以老师要仔细推敲每个问题该怎么问,学生必须要能回答得上来,并具有一定难度,如果是简单的问题,学生们都答对了,那么老师需要鼓励并表扬学生,诸如“你真棒”之类的话,但如果题目具有一定难度,老师需要鼓励学生,不能轻易放弃,而是需要开动自己的脑筋,利用自己所学的知识和聪明才智解出问题,在这一过程中,老师扮演的是引导的作用,需要引导学生一步一步走向问题答案,而不是直接说出答案,这样做的目的可以让学生体会到解答问题的乐趣,并且感受到思考的魅力,从而就会养成思考的习惯, 提高了学习数学的兴趣。比如在一堂课中,教师讲授几何证明题的知识,在这道题中,学生都被某一环节卡住了,大家都一筹莫展,于是老师在此过程中提示了一个平行四边形的定义,让学生们再思考,果然,学生们都在老师的提示下看出了平行四边形,并且成功运用了该定义,在这堂课中,学生不仅成功解出了证明题,还对平行四边形的定义有了更深刻的印象,在下次使用时,也会更加熟练了,课堂氛围也不是那么死气沉沉,学生们都从快乐的氛围中学到了数学知识。

三、明确学生的主体地位

在传统的教学课堂中,多以老师讲解为主,学生负责听,学生是被动的知识接受者,仿佛变成了以老师为中心,而且师生的关系极不平等,在现阶段发展素质教育的要求下,老师要改变这种模式, 要善于发挥学生的主体作用,激发出他们的主观能动性,这样更能培养他们的创造力和创新精神,所以在初中数学课堂中,教师要充分让位于学生,让学生表达自己,不仅要教给他们一定的数学知识,还要教会他们学做人和学创造,这才是素质教育的基本要求,老师需要在学生已经掌握数学知识的基础上,使他们多活动、多交流,形成师生互动、生生互动的现象,如果在课堂中,老师一直占据主导地位,那么就会使学生居于不利地位,长此以往,使学生丧失自信心,并且讨厌数学学习,所以进行素质教育并不是说说而已,而是需要老师行动起来,运用正确的方法引导学生,帮助他们更好地学习数学。

总之,素质教育下提高初中数学质量是十分重要的,这样不仅可以引导学生主动探究,学习到数学知识,还能激发学生的数学兴趣,提高学生解决实际问题的能力,最终才能促进初中数学教学水平的进步。

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