素质教育下初中数学教学的相关思考

四川省资阳市雁江区南津中学 李良斌

一、教师要树立素质教育观念

在21世纪的今天，不论是世界还是中国，都高度重视人才的培养，尤其是培养出21世纪的新人。随着时代的发展，社会对人才的需要也不尽相同，尤其是现阶段，越来越需要各项素质全面发展的人才，而不单单是文化知识水平高，也需要具有思想道德素质高、动手能力强等特点，而这些恰恰是需要教师在课堂上培养的，所以首先需要老师转变传统观念，不能质疑考试成绩评定人才，而是需要认识到当今是素质教育的天下，需要树立起素质教育的观念。培养学生也需要从这一点入手，尤其是作为初中数学老师，需要重视起来，认识到数学不仅仅是为了学生应试，而是要让学生学会运用，并且能够指导学生在其他方面有所进步，最终促进学生的全面发展，帮助学生健康成长，从大的层面来说，也有利于国家的教育改革，所以初中数学老师在进行教学时，需要注意提升学生的综合技能，而不仅仅是为了教数学而教数学。

二、善于激发初中生对数学的兴趣

1．营造和谐的课堂氛围

从现在的人才发展和培养来看，学生的学习成绩并不是最重要的，只有从知识中学到技能才最重要，并且能够把所学的知识运用于生活当中，通过一定的实践再转化为自己的东西，否则学生接受到的知识都只是死知识，因此在学生内化知识的这一过程中，老师起的作用不仅仅是知识的传授者，同时也是情感氛围的营造者，因为老师不仅仅要关注学生掌握知识的程度，还需要更多地关注学生的情感体验，尤其是在一堂数学课中，老师需要与学生有眼神上的交流，即使是一个微妙的眼神，有时也能给学生极大的精神鼓励，所以他们更加积极主动地学习数学知识。如果在教学过程中，教师能把自己的情感体验融入课堂中，这将更好地帮助学生理解知识，从而促进学生知识水平的提高，比如在一堂课中，学习三角函数的知识，如果老师采用传统的方法，用说教的方式，先把定义念一遍，就会使得学生产生厌烦的心理，这样的氛围是枯燥的，但如果教师运用PPT的形式，将三角函数通过更加直观的方式表现出来，则更容易让学生接受，而且在图片展现的形式中，学生会更容易记住内容。在数学课中，教师也可以充分利用课堂讨论的形式，先把学生分为几个小组，让学生在小组的讨论中畅所欲言，大胆想象，积极思考，这样可以扩展学生的思维。教师在讲解知识的过程中，要注意语气的运用，不要让学生感受到压力，而是需要多以商量的口吻，鼓励学生大胆质疑，勇敢提出自己的问题，对于提出的问题，老师要耐心解答，而不是打断学生的疑问，在课堂中，老师要多以学生为主，处处关爱学生、鼓励学生，将知识传授给他们，让学生能感受到学习数学知识的快乐，从而爱上数学，更加积极主动地学习。

2．教师一定要提升自己的技能水平

首先在数学课堂中，数学教师需要有较高的知识文化素养，要在教学中不断提升自己的技能，特别是在课堂中要善于利用一些课堂技巧，比如巧妙提问的方法，因为在数学课堂中，老师会提问是非常重要的，每一个问题可以说都具有非常重要的价值，所以老师要仔细推敲每个问题该怎么问，学生必须要能回答得上来，并具有一定难度，如果是简单的问题，学生们都答对了，那么老师需要鼓励并表扬学生，诸如“你真棒”之类的话，但如果题目具有一定难度，老师需要鼓励学生，不能轻易放弃，而是需要开动自己的脑筋，利用自己所学的知识和聪明才智解出问题，在这一过程中，老师扮演的是引导的作用，需要引导学生一步一步走向问题答案，而不是直接说出答案，这样做的目的可以让学生体会到解答问题的乐趣，并且感受到思考的魅力，从而就会养成思考的习惯， 提高了学习数学的兴趣。比如在一堂课中，教师讲授几何证明题的知识，在这道题中，学生都被某一环节卡住了，大家都一筹莫展，于是老师在此过程中提示了一个平行四边形的定义，让学生们再思考，果然，学生们都在老师的提示下看出了平行四边形，并且成功运用了该定义，在这堂课中，学生不仅成功解出了证明题，还对平行四边形的定义有了更深刻的印象，在下次使用时，也会更加熟练了，课堂氛围也不是那么死气沉沉，学生们都从快乐的氛围中学到了数学知识。

三、明确学生的主体地位

在传统的教学课堂中，多以老师讲解为主，学生负责听，学生是被动的知识接受者，仿佛变成了以老师为中心，而且师生的关系极不平等，在现阶段发展素质教育的要求下，老师要改变这种模式， 要善于发挥学生的主体作用，激发出他们的主观能动性，这样更能培养他们的创造力和创新精神，所以在初中数学课堂中，教师要充分让位于学生，让学生表达自己，不仅要教给他们一定的数学知识，还要教会他们学做人和学创造，这才是素质教育的基本要求，老师需要在学生已经掌握数学知识的基础上，使他们多活动、多交流，形成师生互动、生生互动的现象，如果在课堂中，老师一直占据主导地位，那么就会使学生居于不利地位，长此以往，使学生丧失自信心，并且讨厌数学学习，所以进行素质教育并不是说说而已，而是需要老师行动起来，运用正确的方法引导学生，帮助他们更好地学习数学。

总之，素质教育下提高初中数学质量是十分重要的，这样不仅可以引导学生主动探究，学习到数学知识，还能激发学生的数学兴趣，提高学生解决实际问题的能力，最终才能促进初中数学教学水平的进步。