《上海课程教学研究》2019年总目录

【教育前沿】

学科教学怎样立德树人 孙元清 1—3

以教学方式变革和信息技术应用为抓手，深化课程改革徐淀芳 2—3

进教室前的三个“想清楚” 宋林飞 3—3

教研工作计划的编制 陆伯鸿 5—3

基础教育阶段有关教育教学三个重大课题的判断倪闽景 6—3

智能化教学——AI时代信息技术与课程教学深度融合 谢忠新 7/8—5

劳动教育，让孩子拥有幸福生活的能力——于漪谈新时代中小学劳动教育的内涵、意义与推展本刊记者 焦婧茹 9 —3

不忘教研初心，传承嫁衣精神，笃行树人之道——致敬上海教研70年 徐淀芳 赵雪晶 10—3

为提高教学育人质量而不断奋斗——献给上海市教育委员会教学研究室成立70周年孙元清 11—3

学习于漪，教文育人 顾之川 12—3

【课程领导】

上海市大同中学德育课程体系的建设研究 郭金华 1—7

“小橘灯文化之旅”课程的开发与实施 张 洁 1—14

试论教研员的课程领导内涵、价值及实践路径尚金兰 2—8

丰富课程经历，优化评价导向——以“聚光谷”课程为例 季峻岭 2—13

以课程文本为载体推进课堂文化转型——上海市杨浦区提升学校课程领导力的思考与行动周 梅 朱清一 3—6

课程研究：百年审视与未来想象——第十六届上海国际课程论坛综述李家豪 林洛颖 钟彩凤 3—12

飞行·创想创新实验室课程的建设与实践高 洁 李 英 胡沛康 4—3

高中艺术课程优化的实践与探索陆顺高 仇 娅 施锦东 4—8

小学体育课程体系的建设与实施 郑小燕 朱晓玲 5—8

小学“茶+”课程的开发与实施路径 蒯峰梅 张 倩 5—8

普通高中个性化学程和学分管理研究 金京泽 6—7

基于工程素养特色课程群建设 李晞鹏 7/8—10

关注学生个性发展，走智慧教育之路

——智慧课程的实践与探索 方德平 7/8—17

“莲风笛声”校本课程建设：艺术教育综合化的实践研究韦勇军 7/8—24

“阳光少年成长快车”中学心理课程的建设与实施张依娜 7/8—30

小学劳动教育课程的建设与实施 张军瑾 9—6

“融合人文的科技教育”特色高中的实践探索周凤林 9—12

高中艺术综合主题课程的建构与实践 肖 英 10—10

基于PBL模型的“自然笔记”课程实践探索陈韶瑾 10—15

中学生跨文化素养培育的实践路径许晓芳 杨 云 11—8

学校尚法特色课程的架构与实践 王建华 11—12

简论学校课程领导力之上海模型 金京泽 12—6

【教材研究】

面向差异化教学的美国阅读教科书研究——以《分级读物》为例 李倩云 1—20

改革开放40年上海小学美术教材变迁 黄丽娟 5—17

深度学习视域下“用样本估计总体”教材比较研究——以人教A版和北师大版高中数学为例张定强 郭 蔚 12—13

【教研现场】

基于区域教研规程研制与实施的主题教研沈 伟 1—28

高中英语沉浸式主题接力教研的研究与实践厉天宝 1—34

提高学生核心素养的自主阅读课堂评价研究孙亚琴 2—18

初中英语自主阅读评价工具的开发和运用 万 萍 2—25

初中英语自主阅读习惯和能力评价量表的设计与实施张 瑶 2—31

小学科学与技术学科“课堂教学与STEM理念的融合”教研活动的设计与实施 朱 钰 3—17

“超级小喷泉”STEM项目的形成与实施 肖彩虹 3—21

“从形状到结构”STEM项目的实施与优化朱 钰 谭春映 3—25

基于“可视化”理念，改进教学行为——中学化学主题教研活动案例简述 周 峰 4—15

视觉隐喻在初中化学“溶液”教学中的应用潘 凤 4—20

对比矩阵图在初中化学教学中的应用——以“无明显现象反应的证明”为例 吴海燕 4—25

基于标准，把握特征，优化教学——小学语文统编教材口语交际教学的思考与实践秦佩箐 5—22

依标而定，因需而生，顺势而导——以《小壁虎借尾巴》一课例谈连环画课文教学张 英 5—27

凸显教材单元特点，结合语言环境识字——小学语文统编教材识字教学的思考与实践朱建萍 5—32

初中美术设计单元教学的架构与实施 朱艳箐 6—12

探究生活问题，培养设计思维 项臻宇 6—17

创智课堂视角下区域小学英语教研实施与课堂建设黄 芳 7/8—37

小学低年段英语课堂语境设计思考与实践姚韵斐 杨 柳 刘佳容 7/8—43

关注思维品质，提升语用能力 徐宛清 7/8—47

用科学大观念指引教学——初中科学主题教研活动案例简述 许 萍 9—19

以“证据与决策”观念引领教学目标的设定与达成陆叶青 9—24

用“模型”建构概念进行教学设计与改进陆 蕙 9—27

核心素养视阈下数据史料在中学历史教学中的应用研究鲍学红 张史敏 10—20

数据史料识史，证史路径发微 潘承生 10—24

中学历史课堂教学中数据史料呈现策略例谈李诗海 于少华 10—28

数据史料在高中历史教学中的运用——以“新式教育的发端”为例 严维娜 10—33

利用结构视图帮助小学生理解英语文本结构卫 红 11—17

“以趣促写”指导下的小学英语写话教学探析刘 燕 11—21

基于教学基本要求的小学英语词汇教学蒋 云 宋殿凤 王 杰 11—25

基于学科核心素养的教学与评价——上海市中学生命科学学科教研探索和教学实践周韧刚 曾 榕 仲桂兰 12—18

微生物学探究性实验的设计与实施——以“探究消毒水的抑菌作用”为例陈 洁 12—23

创设教学情境，提升学生核心素养 刘德骏 12—28

【学科探索】

初中英语实践类写作作业的设计与实施 须纯佳 1—37

班级授课制下初中物理个别化教学的初步探索张俊雄 1—42

基于数学史的数学文化内涵课例分析 汪晓勤 2—37

高中英语读后续写教学策略探究 贺佳欣 2—44

上海两期课改中信息科技课程教学实施的变化邱振华 2—49

低结构活动中3—6岁幼儿口语发展的导学模式初探管佳玮 吕意芳 陈文奇 2—53

试论中小学实施跨学科项目式学习的必要性管文川 3—29

高中语文批判性思维培养的策略研究——以议论文写作教学为例 施海红 3—33

化学单元作业设计与实施——以“电解质溶液”单元为例 王雪艳 3—39

高中英语综合阅读教学设计的实践研究 余文娟 4—29

基于课堂教学影像的教师教学自诊断实践研究——TALIS 2018 课堂教学影像研究的启示 季金杰 4—34

小学低年级句子教学内容及其策略研究 李业琼 4—40

关注初高中历史衔接教学，有效落实学科核心素养黄 燕 李谨文 4—47

高中英语故事类阅读文本的提问设计研究陆 霞 5—37

浅析“反例”在议论文写作中的运用 刘和平 5—41

科学探究教学模式在小学自然课堂中的应用与分析于 琪 曹庆明 5—45

基于深度学习的初中信息科技项目化学习设计徐耀华 5—50

顺应学习方式变革，教师的应为与可为——“梳理与探究”语文学习活动课例探索上官树红 6—20

基于主题意义探究的高中英语单元综合学习活动设计陈 琼 6—26

中学音乐教学中提升作品分析质量刍议 沈 菡 6—31

单元视角下高中英语说明文专题教学设计姜振骅 邓凌翎 濮晓粹 沃维佳 7/8—52

情境化背景下的高中语文命题研究 冯 渊 7/8—62

高中数学单元作业设计与实施 李家齐 7/8—67

人工智能教育在初中信息科技课程中的初步探索顾佳敏 9—31

兴趣与习惯维度评价观察点的设计方法初探刘忆婷 9—35

衔接单篇与整本书阅读的任务设计与达成标准朱浩真 10—37

浅议我国基础教育阶段开展工程教育的价值唐 璐 10—43

中小学音乐课堂中体验性活动的特征与实施要领席 恒 11—30

初中信息科技实施Python编程教学的策略与思考王世达 11—35

教育戏剧的教学设计与实施 周 佳 邱芳菲 11—40

以研促教的学习共同体——综合理科教研组学科建设初探 全 迅 11—44

初中英语合作类课堂活动的设计 赵尚华 12—32

基于项目式学习的“当代文化参与”思考与实践探究朱再枝 何章宝 12—37

区域小学基于课程标准的教学与评价实施策略与路径鲁 勤 12—41

【课堂实践】

促进意义建构，引导学生学会学习——以“汽水中的化学”主题式溶液单元复习为例崔 鹏 1—48

小学自然操作流程图的阅读指导策略初探——以“神奇的变化”一课为例 王 琼 1—54

语文学历案设计——以“我是中国人”为例 迪丽拜尔·克依木 2—59

故事带动理论，讨论寻求真理——以“运动是物质的根本属性”为例 郭 娟 2—65

小学美术课堂教学融入德育要素初探 方 言 2—70

以More practice引导学生进行自主阅读的实践与思考王本玲 3—46

新“小先生制”课堂教学的实施与反思 撒兰应 3—52

时政漫画在历史教学中的运用——以“美国的扩张与强盛”为例 李 慧 3—57

初中化学用语教学存在的问题及其解决策略范 标 4—52

初中数学常态课堂中促进深度学习的教学设计——以“二元一次方程组的解法2”一课为例陈瑜昊 4—57

体验教育在初中地理教学中的实践与思考 刘秋华 4—61

以DIS改进实验教学，促进小学自然课堂转型陈 健 4—65

支架理论在初中英语写作教学中的应用 杨蓉洁 5—54

迁移生活情境，发展核心素养——以化学实验“胆矾结晶水含量测定”为例张德贵 5—58

以综合实验室资源的集成化配置支持小学自然课堂教学陈琳悦 5—64

项目教学在初中劳动技术学科中的应用——以“创意香袋的制作”为例 唐 岚 5—69

高中语文生活化写作教学研究沈国全 葛琪琪 倪春凤 6—35

创设生活情境，培养学生口语交际能力 吴珏芳 6—39

基于核心素养的史料价值问题探究 管夕茂 6—44

践行科学大观念，培养学生的决策力和创新力陈 琳 6—48

基于学习经验获得的整本书阅读——以《西游记》为例 丁圣俊 7/8—72

单元教学视角下的微型小说教学路径探索——以《在柏林》为例 赵丽芸 7/8—77

单元教学背景下学生学习活动设计——以“认识自己”一课为例 王晓蓉 7/8—82

融合STEM理念的初中科学教学实践探索葛颖倩 7/8—87

引导自主探究，培养创新能力——以高中化学选修课程“碘盐中碘含量的测定”为例冷春波 7/8—95

基于幼儿经验准备的集体教学活动设计与实施王 烨 7/8—100

基于情境化、活动化和生活化的小学英语课堂教学探究陈勇平 10—48

单元教学设计视角下“三角形的面积”的思考与实践张 琦 冯轶骋 10—53

以问题解决为特征的小学自然课堂教学设计——以“各种各样的地形”为例 叶 洲 10—60

基于微格教研诊断小学英语教学的实践 唐 冰 11—51

浅议单元视域下小说教学设计——以《桥》为例 谢 穹 11—55

核心素养背景下初中化学实验功能的再挖掘沈 健 11—60

基于主题语境的阅读教学实践 程 姌 11—64

单元视角下劳动技术学科关键问题研究——以“纸盒笔筒”单元为例 严海平 陆 坚 11—69

探究阅读路径，培养思维品质 姚婧媛 12—47

初中英语听说作业设计的关键问题 李保康 12—52

指向学生核心素养培育的高中数学集合单元教学研究黄根初 12—57

基于STEM理念的小学科学与技术学科项目化学习初探杨 俊 12—61

【质量评价】

《上海市中小学生学业质量绿色指标》修订研究项目组 1—59

OECD教师教学知识调研及其对我国的启示宋旭静 4—69

“三个指数”质量综合评价十年的实践探索沈子兴 6—52

幼儿园课程领导力评价指标体系的构建贺 蓉 7/8—105

【项目研究】

基于学习目标的作业设计 陈 赣 黄自敏 1—65

基于课程标准的学习结果表述——学科教学基本要求编制的思考 章 敏 3—64

《学科单元教学设计指南》研制之道探寻 徐燕平 4—75

区域校本课程管理与指导的实践研究 孙赤婴 5—75

在中学开设微电影编剧课程的实践与反思龚金平 7/8—110

浅谈中小学校园电影育人的五种形态刘嘉秋 桑子文 朱丹丹 7/8—115

中小学校园电影育人推进工作的思考与建议桑子文 刘嘉秋 朱丹丹 张 杰 7/8—121

中华优秀传统文化教育课例研究项目研究报告邹一斌 9—40

中华优秀传统文化教育学科教学设计通用框架研究报告曹 刚 谢 琳 倪 宏 9—44

中华优秀传统文化教育观课通用框架研究报告鲍丽倩 於以传 9—49

对“创课程”课程目标设计的思考 郭长江 10—66

“创课程”编写中的支架搭建 费忆凡 10—69

浅析基于真实情境“创课程”理念下的主题设计——以“寻找石头中的石油”为例项志红 冯 冲 唐逸玲 李斯然 10—74

“浸润式”教研及其区域推进的实践研究吕 波 11—74

深度教研的研究与实践 陆伯鸿 12—67

【调查报告】

上海市小学自然学科教师队伍建设调研报告项目组 1—72

七年级学生参与STEM课程的获得感与期望调查祝俊风 戴歆紫 李 英 2—75

上海市初中学生数字素养调研报告 吴慧萌 3—73

虹口区教师数据分析能力现状与培训需求调查詹 艺 曹 磊 6—58

【教师成长】

“小学绘本阅读教学设计”培训课程的开发与实践呼琼霞 7/8—125

【“2019年度上海市中小学中青年教师教学评选主题说明”专稿】

中学物理：注重活动设计，提升思维能力 汤清修 6—64

中学化学：在活动中发展学科核心素养 徐 睿 6—66

中学生命科学：关注学习经历，落实学科素养周韧刚 6—69

中小学劳动技术：技术支持活动 管文川 6—71

初中科学：用科学大观念指引探究教学 许 萍 6—74

小学自然（小学科学与技术）：目标导向下的学生课堂活动设计 赵伟新 沈慧丽 6—78

【“作业设计”专题】

优化学校作业管理，提高作业应用效果张新宇 邵 骁 7/8—130

英国课程作业评价学生综合能力的经验与启示刘 辉 7/8—136

提升小学语文作业设计与实施品质薛 峰 张 蓉 朱新亚 7/8—142

小学数学作业类型的思考章 敏 陈春芳 吴 健 黄 琰 陈培群 7/8—149

小学英语模块作业设计与实施 祁承辉 陆静娴 7/8—154

提升初中语文作业设计品质 曹 刚 9—54

初中数学作业分类设计与实施策略刘 达 蔡莉娜 9—59

初中英语学科典型作业设计与实施 赵尚华 9—64

初中物理典型作业设计与实施建议张俊雄 汤清修 9—70

初中化学作业设计的基本类型与要求赵冬云 孙 勇 徐 睿 9—76

【其他】

“教育信息化时代的课程教学变革”征文获奖名单 10—79

《上海课程教学研究》2019年总目录 12—76