新课标下小学英语口语交际能力的培养研究

梁晶

摘  要：随着新课改的深入发展，小学英语教学迎来了全新的教学要求和目标，如何培养学生的英语口语交际能力已经成为广大教师重点研究的课题之一。小学生正处在英语口语交际能力形成的关键时期，这就要求教师要抓住机遇，不断加强对学生口语交际能力的培养，积极探索行之有效的教学策略，从而提高学生的英语综合水平。

关键词：新课标;小学英语;口语交际能力;培养

引言：

口语交际能力作为小学生必备的基本能力之一，对于学生今后的长期发展具有至关重要的影响。而小学英语又是培养学生英语口语交际能力的主要途径，这就要求广大英语教师要充分发挥小学英语教学的优势，将培养学生的口语交际能力作为英语教学的重要目标，从而提高小学英语教学的有效性。为此，本文针对新课标下小学英语口语交际能力的培养进行分析和研究，阐述了具体的培养方法，仅供大家参考。

一、培养小学生英语口语交际能力的必要性

小学英语作为基础教育的重要组成部分，对于实现学生的全面发展具有举足轻重的影响和意义，在小学英语教學中培养学生的口语交际能力，既是提高学生综合素质的内在需要，又是实现小学英语教学根本目标的必经之路。^[1]一方面，良好的口语交际能力能够激发学生的表达欲望，促使学生能够利用所学知识主动进行交流和互动，在强化学生英语综合能力的同时，也能提高学生的人际交往能力和沟通能力，这对促进学生综合素质的提升是极为有利的。另一方面，良好的口语表达能力能够引发学生的学习动机，让学生在学习动机的驱使下开展自主学习活动，有助于强化学生的学习能力和思维能力，从而更好的实现小学英语教学的根本目标。

二、新课标下小学英语口语交际能力的培养方法

1、营造良好的课堂氛围，激发学生的表达欲望

良好的学习氛围有助于调动学生的积极性，促使学生能够主动参与到英语教学活动中。因此，教师必须要为学生营造良好的课堂氛围，以便激发学生的表达欲望，从而为提高学生的口语表达能力奠定良好的基础。一方面，教师在上课的时候需要用英语与学生打招呼，比如“Good morning，everyone”，学生需要用“Good morning，teacher”回复教师，这样学生在无形中锻炼了自身的口语交际能力;另一方面，教师需要不断提高课堂教学的趣味性，让学生在学习的过程中感受到快乐，从而达到寓教于乐的目的。例如，在教学人教版小学英语教材中“What time is it？”时，教师可以利用情景对话的形式开展教学活动，教师先将学生分组，为学生提供特定的场景，比如吃饭的情境、玩耍的情境等等，让学生将询问时间的口语表达应用于特定的情境中，以便深化学生的记忆和理解。然后，为了强化学生的口语交际能力，教师可以为学生提供相关的素材资料，让学生以角色扮演的形式进行学习，在提高学生英语表达能力的同时，也营造了的良好的学习氛围，这对培养学生的表达兴趣是十分必要的。

2、采用创新的教学手段，提高学生的表达能力

随着新课改的深入发展，小学英语教学面临着更高的教学要求和目标，传统的教学方式已经无法满足学生发展的实际需要了，这就要求广大教师必须要不断创新教学手段，采用多样化的教学方式，以便满足学生的个性化发展需要，从而为提高学生的表达能力创造有利的条件。^[2]在实际口语教学的过程中，教师可以采用多元化的教学方式，比如信息技术法、情境创设法、小组合作学习法、游戏教学法等，这些都是可以用来激发学生学习兴趣的有效方式，教师将这些教学方式融入到口语教学中，不仅能够强化教学效果，而且还能培养学生自主学习的兴趣，这对培养学生的口语交际能力是十分有利的。例如，在教学人教版小学英语教材中“Whats your favourite food”时，为了吸引学生的注意力，教师可以先利用多媒体为学生播放一些关于食物的图片和视频，以此激发学生表达的热情;然后，教师可以让学生以小组合作的形式开展交流活动，谈一谈“My favourite food”;最后，教师可以选出学生代表上台进行表达，以便激发学生的进取心和上进心，从而提高学生整体的表达能力。

3、开展丰富的实践活动，强化学生的交际能力

学生在学习的过程中会经常出现由于口语教学的内容过于死板而不能积极参与到教学活动当中的问题，所以教师在教学的过程中应该积极开展多种形式的实践活动，以此强化学生的交际能力。^[3]首先，教师可以在教学的过程中引导学生学唱英文歌，这样能够让学生形成良好的英语语感，并在歌唱的过程中不断提高自身的口语交际能力;其次，教师可以将提高学生的口语交际能力拓展到课外，让学生在日常的生活中有效的运用课堂中学习的英语内容，促使学生真正做到学以致用，从而为提高学生的交际能力提供有利的条件。例如，在教学人教版小学英语教材中“This is my day”时，为了让学生能够将所学知识运用到实际生活当中，教师可以利用课余时间组织学生开展口语交流活动，确定主题为“A day to introduce yourself”，让学生针对自己的生活轨迹进行介绍和分享，在强化学生表达能力的同时，也提高了学生的交际能力和沟通能力，同时也丰富了学生的业余生活。

三、结语

综上所述，在小学英语教学中培养小学生良好的口语交际能力具有重要的现实意义，不仅能够激发学生自主表达的兴趣，而且还能强化学生的应用能力和学习能力，有助于促进学生综合素质的提升。鉴于此，作为一名小学英语教师，我们必须要落实新课标的教学要求，将培养学生的口语交际能力作为英语教学的重点，通过营造良好的课堂氛围、创新教学方法和开展实践活动等方式强化学生的表达能力和交际能力，促使学生在交流的过程中提高自身的英语水平，从而为培养学生的英语核心素养奠定良好的基础。

参考文献：

[1]徐蓓.基于新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[J].好家长，2017（21）.

[2]黄灵.新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[J].考试周刊，2017（29）.

[3]赖江丽.初探小学英语口语交际能力的培养[J].小学生（教学实践），2014（12）.