核心素养下的小学国学经典诵读实践研究

王新军

【摘要】随着教育改革趋势不断发展，培養学生的核心素养成为了我国小学教育的重点任务。学生通过诵读国学经典，可以吸取其中的智慧和经验，提升自身的语文素养和综合素质。本文通过分析开展小学国学经典诵读的意义所在，阐述了如何在小学教学过程中开展国学经典诵读课程，帮助学生培养核心素养的有效策略。

【关键词】核心素养  小学  国学经典诵读  实践研究

【中图分类号】G62  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0040-01

引言

国学经典是我国五千年文化传承的精髓所在，熟读国学经典能够有效的帮助小学生提升语文能力，有利于小学生综合素养的形成，帮助小学生树立正确的人生观、价值观，促进小学生的全面发展。因此，在小学阶段开展国学经典诵读对于当前的小学语文教学事业有着重要的意义。

一、开展国学经典诵读的意义所在

（一）提升学生的文化素养

国学经典诵读可以让学生接触到我国优秀的传统文化，切身感受古代人民的智慧和传统文化的魅力，从而提升小学生学习语文的兴趣和能力。学生通过诵读经典，认识到更多的汉字，还可以通过诵读国学经典中高雅的文章，提升学生的语感，提升学生的文学鉴赏能力，进而帮助学生提升自身的文化素质。

（二）陶冶学生的道德情操

国学经典中，有很多关于“仁义礼智信”的故事，例如，《孔融让梨》、《孟母三迁》等，通过了解和学习这些经典故事中的人生道理，可以提升学生们的思想品质和道德观念。而且，这些优秀的经典故事，往往节奏明快，朗朗上口，让小学生更容易记忆，潜移默化的影响着小学生的道德发展，进而提升小学生的核心素养。

（三）优化学生的文学环境

当前的时代是一个信息大爆炸的时代，通过网络的传播，各种文化充斥着孩子们的成长环境，很难避免学生受到一些腐朽文化的侵蚀，进而影响小学生的身心健康发展。诵读国学经典，可以帮助小学生消化和吸收一些优秀的传统文化，优化小学生所处的文学环境，进而提升小学生的核心素养。

二、核心素养下，开展小学国学经典诵读的策略探究

（一）为学生营造良好的诵读氛围，养成学生诵读习惯

一个良好的诵读环境，可以帮助学生沉静心绪专心诵读。因此，教师应该积极备课，综合利用学校的教学资源，为学生营造一个充满国学气息的诵读环境，进而帮助学生养成诵读经典的习惯。

例如，在教学一年级小朋友《三字经》时，教师可以根据它朗朗上口的节奏，利用多媒体技术，为学生播放一段古代孩童启蒙时跟随先生在学堂念书的视频，让同学们可以跟着视频中的小朋友一起摇头晃脑，有节奏的诵读《三字经》，这样可以更好的引导学生进入情境中，形成一个良好的诵读氛围，进而养成诵读习惯。

（二）为学生组织相关的诵读活动，激发学生诵读兴趣

国学经典的诵读内容对于小学生而言是比较枯燥的，所以单纯的朗读会打击学生的诵读积极性。教师应该积极开展相关的诵读活动，通过有趣的诵读竞赛活动激发小学生的求胜欲，进而促使小学生对国学经典产生更多的兴趣，在潜移默化的过程中，受到中国传统文化的熏陶。

例如，在教学《两小儿辩日》时，教师可以在课堂上开展诵读竞赛，让学生们有感情的进行诵读，并鼓励学生们踊跃参加，最终诵读效果最好的学生，教师可以给予适当的奖励，以此来激发学生对诵读的热情。通过不断的、重复的诵读，加深小学生对这些国学经典的记忆，为小学生以后的健康和谐发展打下坚实的基础。

（三）为学生提供针对性指导讲解，提升学生诵读能力

国学经典由我国古代汉语凝练而成，而小学生知识水平和理解能力有限，诵读的过程难免会遇到不理解的地方，因此，在小学生诵读国学经典的过程中教师的指导和讲解必不可少。对于低年级的学生来说，教师可以带着学生们诵读，对诵读内容进行详细的讲解，保证小学生们都可以理解自己所读的内容。而对于高年级的学生来说，教师可以让学生先自主进行诵读，找出文章中不理解的地方，最后教师将这些问题进行汇总，然后有针对性的进行讲解，从而帮助学生提升诵读能力。

例如，在教学低年级学生诵读《弟子规》时，教师可以一句一句的解释，帮助学生更好的理解所诵读的内容，加深对诵读内容的记忆，如：父母呼，就是爸爸妈妈在呼唤你;应勿缓，就是告诉大家，听到长辈的召唤，要立刻做出应答。再如，在教学高年级学生诵读《论语》片段时，学生自行通读之后，提出无法理解“君子哉若人，尚德哉若人”的意思，教师可以进行重点的详细讲解，这句话的意思就是“君子就是这样的人，真正尊重道德的人”以此来帮助学生理解国学经典，进而提升学生的诵读能力。

结语

综上所述，在小学教学过程中开展国学经典诵读课程，可以优化学生所处的文化环境，帮助提升学生的文学素养，陶冶学生的道德情操，从而有利于小学生的核心素养的形成。教师可以通过营造良好诵读氛围、开展相关诵读活动、有针对性的指导讲解等手段，帮助学生养成诵读经典的习惯，提学生诵读的兴趣和能力，帮助学生发展核心素养，进而实现国学经典的教育作用。

参考文献：

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