“互联网+”背景下农业培训的优化策略探析

杨思思

摘 要：对“互联网+”背景下的农业培训方法进行分析，总结了现阶段“互联网+”语境下农业培训的基本现状和存在问题，提出了创新农业培训的策略。

关键词：“互联网+”;农业培训;新方法

文章编号：1004-7026（2019）21-0052-02         中国图书分类号：F323        文献标志码：A

随着社会经济的不断发展，农业经济呈现出稳步增长的态势，尤其是在农业经济发展中，通过运用“互联网+”技术，为农业增长和农民增收提供支持。但一些地区在“互联网+”背景下的农业培训中，存在培训方式滞后以及信息技术不完善等问题，限制了农业经济的创新发展。因此农业培训应该结合影响农业经济发展的因素，创新解决方法，通过完善农业培训体系，提高农业人才专业技术以及信息技术，同时引导人们将信息技术运用在农业生产中，满足农业经济发展需求，并为农业产业的创新发展提供支持。

1  “互联网+”背景下农业培训的价值

在农业生产中运用“互联网+”技术，可以实现农业产业的数字化、在线化发展。在这种发展背景下，也应该通过农业生产资源的合理配置、人力物力资金的优化调度等，保证农业产业生态发展的稳定性。在“互联网+”背景下，可以改变以往单一的生产模式，促进农业产业的经济发展。但是由于农业培训方法单一、培训内容受限，因此无法为农业产业输送更专业的人才，影响农业培训的价值。在现阶段的农业培训中，应该结合农业产业的基本需求，对人才培养方法进行创新，为信息化农业产业的发展输送专业人才[1]。

2  “互联网+”背景下农业培训中存在的问题

2.1  部分地区农业基础设施落后

通过对农业产业发展状况进行分析可知，虽然一些地区的农业经济快速发展，但是仍然有一些地区存在“互联网+”技术设施相对薄弱的问题，导致农业信息平台建设不完善，无法实现农业网络信息的全面传播。由于一些农业技术人员的专业能力不足，无法及时解决网络技术问题，限制了农业产业的生产以及经营活动。同时，一些农村地区的电子商务存在风险，网络诈骗问题频发，群众对网络信息安全的认识不足，对农业产业的发展造成了影响。

2.2  农业技术人员专业性不强

在农业产业发展中，存在信息技术人员专业能力较差的问题，主要是一些农业从业人员缺少专业知识，不能将学到的专业知识合理运用在农业生产中，限制了农业项目的信息化发展。由于一些农业人员思想滞后，很难掌握电子商务的使用方法，导致一些农产品滞销[2]。

2.3  农业市场信息相对单一

当前农村农业市场信息在发展中存在信息相对单一的问题，严重阻碍农业经济的发展。虽然一些农村构建了农业信息平台，但是由于农业结构不合理，无法满足农业产业的网络化建设需求，对农村的经济发展造成影响。因此在目前农业产业信息化发展中，应该结合网络优势，构建农业培训机制，提高农民的信息意识，为区域农业产业的发展提供支持。

3  “互联网+”背景下农业培训的优化策略

3.1  积极营造良好的人才培养环境

在农业产业发展过程中，良好的环境可以满足人才培养需求。因此在完善农业培训策略时，应该结合“互联网+”的环境特点，制定人才培养目标。国家相关部门应该结合“互联网+”背景下农业产业的发展特点，出台战略性发展规划，通过明确区域发展指导意见、规划技术发展路线以及完善人才培养方案等，提高“互联网+”背景下农业人才的综合技能。同时在人才培养过程中，也应该积极建立“互联网+农业”的推广机制，例如在一些农村地区可以设立农业科研和教育单位，通过构建专业人才培养机构来提高农业教育的有效性，从而更好地实现“互联网+”背景下农业人才培养的价值[3]。

3.2  积极调整专业的人才培养结构

通过对农业产业经济运行及发展状况进行分析，发现在“互联网+”背景下，为了使农业人才培养更加有效，需要及时转变以往的人才培养模式，通过对科技人才、管理人才以及技术人才的培养，实现农业培训的价值，充分满足现代农村产业的发展需求。同时应积极调整“互联网+”农业人才结构，构建智能互补、专业配套的专业队伍，实现农业人才培养的长期、稳定发展。通常状况下，在构建农业产业人才培养机制中，应该做到以下几点。①在“互联网+”背景下，需要通过生产者的不断实践提高农业生产效果。因此在农村专业人才培训中，应该将生产经营、线上交流等专业人才培养作为重点，强调生产人员的专业技术性。在人才培养中应该通过农业技术的专业指导，提高工作人员的专业技术和文化素养，从而全面提高农业生产的专业性，推动农业产业经济的稳定发展。②在专业人才培养过程中，需要开办中等教育、网络教育以及成人教育，提高创业青年的专业性。应该积极建立“互联網+”知识培训体系，通过农业类、经济类以及计算机类等专业课程的构建，提高人才对网络市场的经济分析能力，储备农村经济人才。在专业人才结构调整中，对于一些市场紧缺人才可以采用订单培训、免费就学的方法，通过有计划、有目的的人才培训，提高农业人才的专业性，为地区的经济发展提供支持[4]。

3.3  加强农业人员的业务培训

“互联网+”背景下，应该加强农业人员的业务培训，改变以往农业产业的发展状况，优化产业结构，有效提高农业的生产效率，推动农业经济的稳定发展。在对农业人员进行业务教育时，应该注意以下几点。①通过对农业人员技术信息传播能力、经营管理能力以及市场营销指导能力的分析，创新农业教育体系，满足农业产业对信息人才的基本需求，促进农村经济发展。②在“互联网+”农业产业发展中，在培养农业人才时，各个区域应该培养人们终身学习的意识，改变以往的农业经济发展观念，提高农民的综合素养，推动农业产业经济稳定发展。

4  结束语

在现阶段农村经济发展背景下，为了实现“互联网+”背景下农业培训方法的创新，应该结合农业产业的发展状况，构建人才培养方案，从而提高农业人才培养的价值。同时创新人才培训环境、人才培训结构以及业务培训方法，提高农业培训的有效性，以满足区域人才发展的需求，推动农业产业经济的稳步发展。

参考文献：

[1]纪琳.“互联网+”多维立体式农村电子商务人才培养模式研究[J].商场现代化，2019（2）：37-39.

[2]尤晓林，牛长亮，田嘉伟.以“互联网+”推动县域经济创新发展——关于明水县“互联网+”发展情况的考察报告[J].奋斗，2018（20）：39-40.

[3]郭明明.乡村振兴战略背景下对黑龙江垦区互联网与农业深度融合的思考[J].农场经济管理，2018（10）：14-17.

[4]翁清华.“互联网+”时代技工院校教师培训体系探究——以广西农业技师学院为例[J].中国培训，2018（9）：7-9.