浅谈高中语文中古诗词的解题技巧

李丹

摘 要：高中语文古诗词鉴赏是教师教学的重难点，也是高考语文考查的重点内容，在高考试卷中有10分左右的比重，也是学生感到困难的题型。重点论述了高考古诗词鉴赏要求以及解题技巧。

关键词：高中语文；古诗词；解题技巧

高中语文古诗词的鉴赏要求，可以从文学作品的形象、语言、表达技巧和作品的思想内容入手。从诗歌的内容和艺术表现手法的角度去欣赏诗歌。

一、高考中关于古诗词鉴赏的要求

语文科《考试说明》对古代诗词鉴赏有明确的要求：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达方式；（2）评价文学作品的思想内容。

1.鉴赏文学作品的形象

鉴赏文学作品的形象就是了解文学作品所塑造的人物内涵，艺术形象不仅包括人物的形象还包括景物的形象。所谓鉴赏文学作品的形象就是去探讨文学作品中所蕴含的思想感情。

2.鉴赏文学作品的语言

鉴赏文学作品的语言，就是品味作品的语言艺术是否优美传神、隽永深刻、简练清晰等。

3.鉴赏文学作品的表达技巧

鉴赏文学的表达技巧就是作品使用了哪些表达技巧，收到了怎样的效果，有什么样的表达技巧，表达技巧起到了怎样的作用。

4.评价文学作品的思想内容

评价作品的思想内容就是分析判断作品所反映的社会价值，作者的思想内容是否符合大众的审美要求，评价时要做到实事

求是。

二、诗歌鉴赏的解题技巧

先弄懂作品的字面意思。人们的思想情感都需要借助语言这个载体来传达，所以诗歌鉴赏首先要做的就是理解诗歌的字面意思。理解作品的深层含义需要注意的两点地方是：

1.明白词语的含义

词语的含义不是指一般情況上的意义，而是词语背后所蕴含的深层意义。比如：典故，只有把典故理解了才能了解诗词的含义。如：《永遇乐·京口北固亭怀古》“元嘉草草，分封狼居胥，赢得仓皇北顾”这一句中“封狼居胥”就是运用了典故，原本指的是汉代霍去病追击匈奴至狼居胥山，封山而还的事情。在此指的是南宋张浚隆兴元年北伐而败于符离之事。又如：在一定的语境下词语的含义，这些词语在一定的语境下常常含有不同的意思。“红杏枝头春意闹”此处的“闹”并不是“不安静，闹腾”的意思，而是着一“闹”字而意境全开。通过“闹”字形象地描绘了杏花开得茂盛的景象。在这里“闹”字有生机盎然的意思。

2.理清句子的结构

面对一些略微复杂的句子仅仅只是明白词语的含义还是不够的，还需要理清句子的结构才能真正明白句子的真正含义。

诗歌的语言简练对仗，不同于散文的语言。诗歌句子结构的特点一般是省略或是语序颠倒。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”理解时需要结合上下诗句来理解或“碧梧栖老凤凰枝”应该注意调整语序之后再理解诗句的意思。

三、从艺术的角度去欣赏

1.语言特点

诗词的语言简洁凝练，言有尽而意无穷。（1）凝练。就是用最少的词去表达最丰富的意思。比如：柳永的《雨霖铃》“执手相看泪眼，竟无语凝噎”是不得不别的情景。一对情人，紧紧握着手，泪眼相对，谁也说不出一句话来。这两句把彼此悲痛、眷恋而又无可奈何的心情写得淋漓尽致。一对情人伤心失魄之状跃然纸上。这是白描手法，所谓“语不求奇，而意致绵密”。（2）含蓄。诗歌的语言意在言外，感情不露。但是诗歌的感情不是让人捉摸不透而是表达得比较含蓄。如《扬州慢》“念桥边红药，年年知为谁生？”单从字面意思来看，诗人好像只是在对芍药发问，实则不然，实际上写的是金兵入侵后扬州萧条冷落的环境，战前的扬州歌舞升平，一片欣欣向荣的景色；战后的扬州孤独冷寂，一片清冷寂寞的景象。在这里作者委婉地表达了对战争的不满之情。

2.艺术手法

艺术手法主要体现在两个方面：一是抒情方式；二是表现手法。（1）抒情方式。直接抒情、间接抒情、借景抒情、寓情于景、情境交融等抒情方式。“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”多情自古伤离别，现如今我喝醉了，只能在杨柳岸边，对着凄冷的晓风残月。这两句主要描写的是作者酒醒后的心理感受，值得赏析的地方就在于借景抒情“一切景语皆情语”。“柳”和“留”是谐音，写出了离别之情；晓风，吹着寒冷的晚风，写出了离别后的伤心难过；残月，写出了不能团圆的意思。短短数语，把离别后的种种酸楚表现得淋漓尽致，读完不觉使人潸然泪下。（2）表现手法。诗歌鉴赏常用的表现手法有：以动写静、以动制静、虚实结合等或者修辞手法：比喻、拟人、夸张等等。

以上几部分是从大的方面来论述诗歌鉴赏的解题技巧，但是综观近几年的高考诗歌的考查方向来看，大的方面的考查也有，但是具体的细节考查也有。比如：炼字型，某一联中最传神的是哪个字，为什么？像这样的问题，就首先需要解释这个字是什么意思？在文中有怎样的作用？透过这个字表达出了作者怎样的思想感情？

诗歌的表达技巧不是一朝一夕就能掌握的，需要学生在课下多多练习，熟记诗歌的鉴赏技巧。读诗—审诗—找准—答全，可以按照这样的解题步骤来赏析，同时注意结合诗歌的表达方式。

参考文献：

[1]牛敏敏.高中古典诗词鉴赏教学探究[D].苏州大学，2016.

[2]孙旭.高中语文教学中学生古诗词鉴赏能力的培养路径探寻[J].作文成功之路（上旬），2015（12）.

编辑 李琴芳