开放性教学在初中音乐教学中的应用探讨

陈先领

摘 要：音乐素养在学生成长过程中属于一项基本的素养，是一个人人文修养的具体体现。在初中阶段，音乐教学对于学生的影响较为重要。因此，音乐教师在进行音乐教学时，实行开放性教学就要求教师不断创新教学方法，不断提升教学质量，最终使得学生的音乐能力得到根本性的提升。

关键词：开放性教学；初中音乐教学；应用实施

一、开放性教学要求不断地深化教学内容，提升学生音乐

感悟

对于初中的音乐教学，采用开放性教学模式，为教师的教学提供了更多的发挥空间。但是音乐审美的主观色彩较为明显，因此在音乐课堂的教学中，音乐作品一般都是教师自身进行选择的，这些音乐作品的选择对于学生的审美就潜移默化地形成了一定的影响。对于音乐作品的选择，教师应当不断地对内容加以深化，指引学生对音乐作品的内涵加以分析，通过音乐作品了解音乐作品背后的文化，这样学生就可以从不同的维度了解音乐作品，学生对于音乐的情感体验也就上升了一个层次。例如，在进行《二泉映月》教学的过程中，如果教师对于音乐作品不做任何介绍就讲解音乐作品的内容，以自己的理解讲述二胡的情感表达，这样学生就会毫无新鲜感，也就逐渐对音乐丧失了兴趣。对于《二泉映月》的教学，最先应当了解的就是这个作品背后的一些故事，将这个故事构建一个生动的教学情境，通过这个教学情境作为学生思考音乐、分析音乐的一个铺垫，然后再让学生欣赏该作品，这样，学生对于作品的内容通过教师的预先铺垫有了自己的认识，也有了更深层次的了解。这样对于教学内容也就起到了深化作用，这种对于教学内容的深化作为开放性教学的重要一环，对于学生有着极为重要的意义，同时也是有效考验教师能力的一个

标准。

二、开放性教学需要丰富教学手段，不断提升学生的阅历以及见闻

对于课堂教学而言，教师不能拘泥于当前的教学模式，而应当通过自己的理解或者是学习，学习更多的教学方式以及教学技术，以此提升教学效果，进而使得学生有更多的见闻，有着更为丰富的阅历，学生的视野也要不断开拓，更好地为今后的成长做出正确的指引。例如，《春之声圆舞曲》的教学中，对于该节课程的讲解，教师应当对该曲目的相关知识进行分析，讲解管弦乐的一些知识，通过丰富有趣的画面，这样学生对于乐器知识也就有了一定程度的了解，不同的乐曲具有不同的特点，不同的演奏方式所展现的效果也各不相同，多媒体技术对于学生了解学习乐器更为直接，这样学生就会更加深入地了解该支舞曲的内涵。这种开放性课堂的构建中，教师还要进行适当的延伸，將音乐引入课外，例如在春暖花开的季节，教师带领学生到大自然中进行音乐采风，学生通过聆听自然的声音，或者是观看自然的美景，能够提升对自然更深层次的理解。

三、开放性教学需要重视学生自身能力的成长

传统的音乐课堂教学，教师是整个教学活动的主体，而学生则始终处于被动接受的位置，整个课堂教学采取的都是教师讲授、学生听讲的固定教学模式。而开放性教学理念则要求教师必须积极地扭转以往的教学思路，改变课堂教学中的角色，给学生提供展现自身才能的机会和空间。比如，在进行《祖国不会忘记我》这首歌曲的教学时，教师就可以通过改变固定教学模式的方法，选择学生进行知识的讲解，要求学生扮演教师的角色。在这种教学环境下，不仅学生的自我组织能力得到了充分的展示，而且其学习能力也有了显著的提升。而教师则根据学生在知识讲解过程中出现的问题，及时地给予补充，辅助学生完成课堂教学。在这种全新的教学模式下，不仅增强了师生之间的交流与互动，同时音乐教学的艺术性也得到了更加充分的展现，对于学生音乐学习兴趣和能力的提升具有极为重要的意义。

四、开放性教学需要通过音乐节奏掌握伴奏方式

音乐课堂教学过程中，学生对音乐背景知识的了解是帮助学生把握音乐情感、掌握音乐节奏的重要手段。只有学生在充分了解音乐作品创作背景的前提下，与现实生活紧密地结合在一起，才能感受音乐作品的节奏。比如，在学习《众人划桨开大船》这首歌曲时，由于这首励志歌曲主要是用于劳动号子，歌曲寓意着齐心协力、团结互助的精神，所以歌曲带有极为强烈的节奏感。通过对这些内容的了解和掌握，不仅有助于学生准确地掌握整首歌曲的节奏，同时还增加了学生对音乐知识的理解。教师在音乐课堂教学时，应该要求学生根据自身对音乐节奏的把握，在教师播放伴奏音乐时，用笔或者尺子轻轻地敲击桌面，为歌曲伴奏。这种简单的打击乐，对于学生音乐学习兴趣的激发有着极为重要的意义。另外，教师通过引导学生亲自动手演奏音乐作品，也是调动学生音乐学习积极性、培养学生音乐节奏感的重要手段。而且，在教师的指导下，学生通过敲打的过程辨识音乐节奏变化的情况，更加深刻地认识到声音的敏感性和审美性。

总而言之，初中音乐教学中开放性教学模式的应用，不仅冲破了传统教学模式的束缚，激发了学生学习音乐的热情，而且随着教学模式的进一步创新，也将学生学习音乐的积极性和主动性充分调动起来，促进了初中音乐课堂教学效率与质量的稳步提升。

参考文献：

[1]苏玥.初中音乐欣赏课型互动教学策略的研究[D].上海师范大学，2013.

[2]张东飞.初中音乐教学中钢琴课程资源开发的研究[D].宁夏大学，2013.

[3]柏云.新课标下常德市初中音乐教学模式的现状调查与分析[D].华中师范大学，2016.

编辑 郭小琴