浅谈培养初中生数学学习兴趣

杜淑玲

摘 要：兴趣是学生对学习活动与学习对象的认知倾向，兴趣是最好的教师。开展初中数学教学，教师应当结合新课程标准要求培养学生的学习兴趣，使学生能够以兴趣为驱动力进行自主探究。培养学生数学学习热情才能够提高课堂教学效率，在初中阶段数学教学过程中，由于受到传统教学理念的束缚，部分教师采用枯燥乏味的讲授式教学模式，难以激发学生的创新思维与求异意识，学生只能够机械式的学习，久而久之会形成恶性循环，所以在新课程改革背景下，应当提高学生的自主学习热情，才能够构建高效数学教学课堂。在此背景下分析如何培养初中生數学学习兴趣，并提出具体的教学策略，希冀促进初中生数学学习的有效性，提高学习水平。

关键词：初中生；新课程标准；学习兴趣

荷兰数学家佛赖登塔尔认为，学习数学的正确方法就是进行再创造，学生将本人学习的东西自主发现或创造，教师通过引导与帮助，使学生进行分工合作，并不是将现场知识进行灌输。应当全面结合新课程标准要求，使学生经历数学知识的再次创造，感受数学美，才能够激发学生数学学习热情，将数学新知识融入原有知识体系中。所以在新课程背景下，开展初中数学教学，教师首先要培养学生的数学学习热情，营造轻松愉悦的课堂氛围才能够使学生积极踊跃地进行思维探究。

一、构建和谐师生关系，激发学生学习热情

“感人心者，先乎于情。”所以开展初中数学教学，教师应当加强与学生的情感交流。通过构建和谐的师生关系与学生做朋友，与学生真诚地沟通交流，才能够使学生增强对教师的信任感与友好感，从而增强学习兴趣。构建和谐的师生关系，能够产生情感期待效应，学生会感受到教师的期待，并且激发强烈的数学求知欲望，在教学过程中，教师应当满腔热情，使学生从教师的精神中感受到振奋，同时教师也应当关爱每一位学生，尊重学生之间的个性差异，使学生感受到教师关心我、期待我，这就需要教师在日常教学过程中采用微笑教学，通过肢体语言与眼神交流，营造轻松愉悦的课堂氛围，使学生感受到教师对自己的关心与呵护。

二、加强数学教学艺术的有效应用，营造课堂学习氛围

初中阶段，由于受到中考压力的影响，部分学生数学学习觉着枯燥乏味，由于学生的心理活动处于活跃兴奋状态，才能够有效掌握知识，所以教师在开展数学教学前，应当重视营造轻松愉悦的学习氛围，正确合理地运用数学教学艺术，能够激发学生的学习热情。传统教学过程中，过于重视学生学习成绩的提高，却忽略了学生学习兴趣与学习思维的培养，学生只能够机械式地学习，难以发表自己的看法，教师也并未掌握学生学习认知规律。在教学时，教师应当结合新课程标准要求，尊重学生的主体地位，通过正确的引导与帮助，引导学生摆脱原有数学思维的束缚，教师应当创新教学模式，采用适合学生学习发展的教学手段，能够根据学生近阶段的学习状况，创新教学方案。根据学生的学习思维与学习习惯的不同，可以采用分析案例法或者是问题教学法。

三、引导学生感受数学美，提高数学审美情趣

数学与我们的生活紧密相连，数学也是一种美，也是一种艺术，在初中数学教学过程中，教师应当引领学生感受数学理论知识的逻辑性与缜密性，从数学探究过程中感受数学学习魅力。例如，学习黄金分割比例时，能够发现和谐之美，学习三角形感受平衡美，数学公式那样的严密整洁给人一种美感。日常生活中存在的大量图形，也是几何图形本身演变出来的，所以教师应当引导学生根据数学重要理论进行分析，发现日常生活中的几何图形具有较强的审美价值，并且充分运用图形线条美以及色彩美给予学生数学感知，使学生感受到数学美带给日常生活的美的感受。例如，学习数学三角形时，教师可以让学生事前准备，两个完全相同的锐角三角形、直角三角形与钝角三角形，使学生在课堂上经过拼一拼，组成学过的图形。通过小组探讨交流，学生能够快速得出答案，根据教学实践表明，使学生动手操作，能够提高课堂教学兴趣，活跃课堂氛围，并且此种学习方式，获取知识的记忆程度，也比讲授式教学更加深刻。

四、加强数学文化的有效融入，提高学生的数学认知

数学是一种文化，《易经》卦象也运用数字进行表示，河图洛书也是数的方阵。在日常数学教学中，教师应加强数学文化的有效融合，能够结合教学内容，讲述数学发展历史以及数学家的故事。使学生能够感受到我国数学技术的不断进步与发展，通过数学历史能够总结数学概念，通过数学家的故事，能够增强数学学习毅力感受数学家的坚持与执着。例如，学习圆周率时，可以简单讲解祖冲之的故事，学习黄金分割时介绍华罗庚的趣事。教师应当巧妙运用数学家的勤奋精神，鼓舞学生不断学习，帮助学生了解数学公式与概念的创始与发展过程，从而增强学生的数学思维，提高学生数学学习兴趣。

综上所述，我们能够看出，在新课程改革背景下，开展初中数学教学，教师应当尊重学生的个性差异，采用创新教学模式，为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，在教学过程中能够树立以学生为中心的教学理念，培养学生的学习热情。这就需要教师正确认识数学兴趣引导的重要性，首先要提高自身的专业知识与综合素养，才能够全面考虑学生多元化发展中的兴趣教学。

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编辑 鲁翠红