浅谈以微课组织中职机械知识的教学探索

山淑环

【摘要】对于中职生来说，提升他们的学习能力与职业能力已经成为提升中职生社会竞争力的基本途径，也是中职学校增强社会竞争力的基本条件。现代社会与以往不同，各行各业都在搜寻能够顺应时代发展潮流而不断更新与丰富个人知识储备，并将理论所学应用到工作现实中的优秀人才，那些只知道死守课本内容，却不懂进取与创新的学生终将被社会淘汰。在这一时代背景下，提升中职生的自主学习能力的呼声便越来越高。微课教学模式的出现也就由此引起了社会各界人士的广泛关注。本文将从以微课组织课前预习、以微课组织课堂探究、以微课组织课下复习三个角度分析以微课组织中职机械知识的实践探索。

【关键词】中职微课 机械知识 教学探索

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0215-01

机械知识是机械类专业的基础知识，而本专业属于工科，对中职生的逻辑思维能力要求较高。但是，由于我国职业教育并不受重视，所以走入中职学校的学生普遍存在思维能力水平低下、学习兴趣与学习动机不足、学习能力低下等多个问题。再加上信息时代的到来使得机械知识与专业理论的更细周期变短，中职生在学校所学到的专业知识并不能满足他们一生的职业需求，所以提升中职生的自主学习能力，完善中职生的学习品质，便成为新时代下中职学校教育的基本改革点。微课是指针对一到两个知识点而形成的碎片化数字资源，便于中职生随时随地借助互联网与手机、电脑等智能设备学习专业知识，对提升中职生的自主学习能力十分有效。

一、以微课组织课前预习

课前预习主要是中职生为课堂学习展开的一系列准备工作。但是，由于中职生在长期的学习经历中养成了许多不良的学习习惯，也从未感受到预习所带来的好处与意义，所以需要由教师利用微课展开预习指导，优化中职生的預习水平。对此，中职教师应该主动录制以某个重点知识为主的微视频资源，便于学生展开专业探索。

就如在“定轴轮系”一课教学中，笔者便分析了本课机械知识，将本课知识汇总为几项内容，即认识拆装、分析路线、计算转速、判定方向。由于中职生已经学过了齿轮、装配图等相关知识，积累了一定的知识经验，所以可以突破本课定轴轮系的拆装知识与方向判定等基础知识。但是，学生们却可能在路线分析与转速计算这两个知识点上产生疑问，而笔者也直接以此作为微视频的主题内容，介绍了传动转速的计算知识与传动路线的分析思路。如此一来，中职生便可以通过直观的视频讲解初步了解本课知识，借助视频演示自主探究动转速的计算知识与传动路线的分析思路。

二、以微课组织课堂探究

课堂探究活动是以中职生的自主学、合作学为基本特征的，需要中职生经历机械知识提出与问题解决的全过程，便于优化中职生的学习思路与学习品质，促使中职生在专业学习中获得长足进步。以微课组织课堂探究活动，是指在教学重难点知识探究或者教材知识不充足的时机中引入碎片化数字资源的教学手段，需要教师找准微课教学时机，坚持适度原则。

就如在“液压与气动”知识教学中，学生可能无法区分相似符号在液压与气动工作中的真实含义，不了解复杂系统回路与传动系统的分析，而且在构建液压传动系统与连接实物的时候会出现一些知识疑问。因此，在本课学习中，笔者便在这几个知识点讲解过程中引入了微课资源，介绍了现实机械行业在液压与气动工作中常常使用的技术与设备，利用先进设备解释了传动系统、实物连接、液压传统系统的构建等多种知识，要求学生以实际工作案例分析了本课理论知识，由此促使学生形成完善的机械知识。

三、以微课组织课下复习

课下复习活动是让中职生们在课堂探究活动结束之后展开的二次复习活动，便于学生及时巩固课堂所学，及时查漏补缺。由于中职生的认知能力与学习水平不同，所以他们的课堂探究效率与知识内化质量都存在显著差异，所以每个学生都有不同的复习任务。然而，教师的工作任务繁重，时间有限，是难以满足每个学生的复习要求的。所以，中职教师应该以微课组织课后复习，加大复习活动的灵活度与自由性。

就如在“液压与气动”一课课堂探究结束之后，笔者便主动分享了笔者在本课教学中所使用的教学课件，便于学生利用课件回顾课堂探究。同时，笔者还专门收集了与“液压与气动”有关的微视频资料，鼓励中职生利用微课资源复习本课知识。比如，如果中职生在分析复杂回路时产生了疑惑，便可选择以“液压与气动”微视频中关于介绍复杂回路的设计与分析的知识片段中展开重点复习，其余学生也可根据自己的真实需求制定复习计划。这样以来，我们班每一个学生都能及时学习丰富的专业知识，丰富自己的知识储备，通过微课补足短板，实现均衡发展。

总而言之，中职学校的机械专业是为社会输送本专业技能型人才为根本的。为了中职生的职业发展，使其更好地实现自己的职业理想，教师应该合理使用微课来组织专业探究活动，促使中职生在机械专业实现更好地发展与进步。

参考文献：

[1]陈群.翻转课堂在中职机械基础课程教学中的应用[J].文教资料，2018（20）：167-168.

[2]杨曼虹.微课在中职机械制图教学的应用[J].科技风，2018（29）：154.